策划：王一鸣 组稿：徐永晨

我最得意的“作品”（二）

策划：王一鸣 组稿：徐永晨

李镇西老师说：“教师的生命在课堂。”离开了课堂，教师的成长就犹如无源之水、无本之木；离开了教学，教师的理论思想就犹如镜花水月。大多数教师在以课堂为主阵地的教学实践中，最终都会拥有一套适合自己特点、具备个人特色的教学方法，也会有让自己感到得意的那节课……

被家长告了状的“教学方法”

克山县西城中心学校 王 伟

回忆起我的一次次教学实验，从县级、市级、省级到国家级，它们像珍珠一样留在记忆深处，记录着我的进取之路。然而让我印象最深的却是一次没有级别的教学实验。

那是1992年秋季开学，已有近十年初中英语教学经验的我，一直想帮助学生克服对英语学科的畏难情绪，想着怎样改变教学方法才能让他们迅速掌握英语拼读方法，迈好英语学习的第一步。

那时的中学英语教材，前两单元是字母教学，配以简单的单词，通过字母拼读体会发音。学生的问题出在字母的拼读和英语音标不一致上，很多学生用汉字标注发音，搞不清字母和音标的区别，对学习提不起兴趣。

我认真研究了集中与分散教音标的优劣，确定了“提前集中教音标与英语语音卡片相结合”的教学实验主题。为了让学生对音标有清晰认识，我制作了一套英语音标卡片，正面是音标名称及发音要领，背面是发音部位及口型图，把元音、辅音分类放在一张卡片上，便于学生掌握。