于明秋��

摘要：1. 努力让学生自己去发现兴趣的源泉。2. 采取灵活多样的教学方法，激发学生持久的兴趣。3. 注重实践，培养学生兴趣。4. 教师要用丰富的知识来调动学生的学习兴趣。

关键词：发现兴趣；持久的兴趣；注重实践；知识丰富

每一位老师都希望在自己的课堂上，学生对学习感兴趣。所谓兴趣就是说学生带着一种激动的情绪，从事学习和思考。对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。

兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力，尤其是科学课，学生如果不对其产生兴趣，他就不会去主动、认真的观察、思考、设计实验。那么也就无法得出科学的结论。因此，我在平时的教学中注意了对学生的学习兴趣的培养。

一、 努力让学生自己去发现兴趣的源泉

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“对于兴趣如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引导学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动就既谈不上学习的兴趣，也谈不上他们的注意力了。”

对此，他还举了一个生动的例子：我在讲《植物的根》一课时，事先让学生找到各种各样的根，这些根初看已经完全干枯和死掉了，然后我让学生栽培，经过栽培它们竟成活了，长出了嫩芽，变成了绿草。……