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摘要：21世纪，计算机和网络为核心的现代技术正在改变着我们的工作方式和学习方式。教育部决定，在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合，这个决定对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，将极大地影响数学教育的现状。只有这样，数学教师才能进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小学数学课教学中，也就是“课程整合”。

关键词：实效性；延伸性；主观能动性；信息

教师从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小学数学课教学中，也就是“课程整合”。“课程整合”的教学模式是我国基础教育教学改革的新视点，是继承了传统的学科教学的优势，同时又具有一定相对独立的特点的教学类型，对它的研究与实施将为学生主体性、创造性的发挥，创设了良好的基础。本文就信息技术教育与小学数学课程整合的研究与实践，作一些初步的探讨。

一、 信息技术在小学数学教学中的实效性

现在使用的小数教材中，经常出现年代较远统计的信息，教学内容明显偏旧，使学生感到对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。……