王 芷，冷 慧

(辽宁师范大学 外国语学院，辽宁 大连 116000)

真实化理论下英语笔记策略教学

王 芷，冷 慧

(辽宁师范大学 外国语学院，辽宁 大连 116000)

真实性是英语教学中的重要原则。自从19世纪70年代以来，学界对真实性的研究历经了三个时期：关注材料的真实性、关注学习者的真实性、关注学习过程的真实化。发展真实性的理论体系体现了教育学视角从认知主义到后现代主义的变化。通过研究我们发现真实化过程下的笔记策略应表现为：基于学习者的内在图式、学习者的自身需要、教师以自身的真实化理念指导学生积极主动地建构属于自己的笔记系统，此过程中真实化、笔记化、图式化三者密不可分，共同促进学习者对新知识的内化。

真实化 笔记策略 英语教学

俗话说，“好记性不如烂笔头”，作为一项重要的教学活动，课堂笔记与学习者的学习效率息息相关，同时可外现学生对知识的加工状态，本文站在后现代主义的视角下分析课堂笔记的真实性与非真实性，剖析笔记化，真实化，以及图式化三者的关系。

一、教学原则由真实性到真实化的转变

作为交际教学法的重要教学原则之一，对真实性(authenticity)教学原则的相关讨论自20世纪70年代以来经历了三个重要发展时期：第一个阶段，强调选用材料的真实性，即外语教学中应该选用真实存在的日常生活用语，而非编造出来的教学用语[1，2]。第二个阶段，强调学习者的真实性，Widdowson[3]讨论了语言材料的真实性与读者阅读的真实性，他认为：真实的阅读在于读者与阅读材料所发生的“恰当”化学反应。……