常碧芳

摘 要：汉语作为母语，融基础性和工具性为一体，是人们日常交流和学习的重要工具，主要有书面语言和口头表达等形式。朗读即是用口头表达再现书面语言，通过抑扬顿挫的声韵表达文章意境和感情色彩，它既是一种表现手法，也是一种学习方法。基于语文的历史，语言的属性，语文的民族性，现主要论述朗读在语文教学中重要性。

关键词：活力；教学；朗读；重要性

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.059

汉语的抑扬顿挫、沉缓起伏无不显示十足的韵味。不论是第一部诗歌总集《诗经》，还是汉赋唐诗宋词，古人的学习都离不开吟咏。在吟咏中品味，在吟咏中感悟。历代的文学家、教育家总结出的语文学习的重要方法——诵读，这种教学方法一直被历代文人及教育工作者推崇，但迫于应试教育和周围环境的影响，这种诵读被教材讲解分析为主的授课模式所代替，于是形成了语文教学中不读或读得不多的局面。审时度势，重新考量，教师应该重视朗读在语文教学中发挥的作用。

一、朗读是培养学生语感的最重要的方式之一

语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握多少语言规则，而是靠语感能力。莫言谈到自己的写作时就曾说过：“能写出动人文章的人并不一定就熟通语言构造及规则，这就像能弹出美妙音乐的人不一定会造琴一样。”从中我们可以看出语感的重要性，而朗读是培养语感的最重要的方式之一。语感能力的提高，意味着语言直觉思维能力的逐渐形成，它在阅读理解课文，判断语句正误，语言文字的优劣上比理性思維还要迅疾、敏捷。诵读经典就会让学生潜移默化地感受典范语言的精妙并且领悟名著的博大精深。每天上课诵读，会让学生对课文里的词汇、词语的各种搭配、句子及其语法、语言语气和感情色彩慢慢熟悉起来，良好的语感就基本形成了。通过诵读培养学生的语感，提高其语言语感能力，这是学习语文的传统经验和基本规律，我们只有遵守并利用规律，才会使得语文教学事半功倍。

二、朗读是训练学生说普通话最有效的方法

普通话是现代汉民族的共同语言。在新时期里，推广普通话就更为重要。现在有很多学生，由于受到家庭和周围环境的影响，普通话没有成长的沃土，上课回答问题时普通话极不标准，有的学生甚至依然用地方话，如果教师上课再不重视朗读，不培养学生多说，推广普通话就是空谈。教材选取的文章都是经历过时间考验的优秀作品，再加上汉语本来就是一种平仄起伏的动人语言，因此在教学中多朗读，不仅对学生普通话水平有很大帮助，对激发他们的兴趣更有裨益。

三、朗读可以加深学生对文章内涵的理解

“书读百遍，其义自见”。根据课文的不同题材、内容和不同的教学环节选择不同的朗读方式，可以帮助学生更好、更准、更深层次地理解课文。如，课前要求学生熟读课文，助力课堂的分析讲解；重点语句反复朗读，加深学生对课文的理解。如《海上日出》中太阳冲破云霞一段，教师把重点放在讲解分析上时效果不佳，尤其“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱”一句，越讲越啰唆，听起来也很枯燥。若通过声情并茂的范读后，再让学生有感情地朗读，学生们就会受到感染，领会到作者见到日出时的喜悦，感受到日出的美，而且在读的过程中加入了丰富的想象，这样也加深了对课文内涵的理解。

四、朗读有助于提升学生的审美能力

国学经典无论是《三字经》，还是励志名言无不韵味十足。对这些美好语言材料的诵读，本身就是一种引发情绪愉快的心理活动，能使学生获得精神上的享受，再加上教师画龙点睛的引导，音乐的辅助，朗读课文简直就是一种享受。学生们在读中联系生活感悟美，使得美有了沃土，将会在学生的心里生根发芽，并长成参天大树。这种朗读带来的美不可言语，但却润物细无声，滋润着学生心灵，使他们有欲望去抒发情感。教材中一般选择的篇章都是经受过时间考验的美文。这些文质兼美的名篇佳作，不仅表现了祖国山川的自然美、古往今来的社会美，也体现了不同形式的艺术美。作者通过优美的语言、与众不同的构思，塑造了各种各样美的人，美得物，美的意境。叶圣陶先生称有感情的朗读为“美读”，他说：“美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者的心相通了，无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获。”因此，朗读是从审美心理角度出发，把学生从消极被动的接受对象，转化为积极主动的“审美主体”，使学生在求知和情感上都获得满足和喜悦，从而激发内心的情感的共鸣以及延伸，达到情感和美感齐飞的效果。还有一些美景，还有一些情感，也许此刻孩子们还难以想象，难以理解，但是通过多种方式朗读，直至诵读，在学生的心灵里种上了一粒美好的种子，也许在成长的某一天，遇到某一个场景，立马就会长成一棵参天大树。比如读苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，起初的理解是去了深山，看不到山的全貌。长大了一些，去了名山，爬了很久，总是看到山的一角，此刻就会立马想起这首诗，并从内心感叹此诗的妙处。因此，朗读对提升孩子们审美能力至关重要，不仅让他们感受到了所学课文所呈现的，而且还会影响他们的一生。

由此可见，朗读在语文教学中的作用是不可替代的。在讲、读、教的各个阶段都可以穿插其中，为教学效果教学过程雪中送炭，使得语文教学不再枯燥，而是穿越古今，灵动有趣。因此，教育工作者，尤其是在一线的语文老师，必须要高度重视朗读在语文教学中的重要性，从而在教学时充分发挥朗读的作用，使之成为语文教学的一个必不可少的手段。

参考文献：

[1] 王方.浅论朗读在语文教学中的作用[J].决策探索，2011（6）：63.

[2] 谢莹.朗读——语文教学中一个不容忽视的环节[J].科学大众（科学教育），2010（5）：40.

[3] 王建英.让朗读焕发迷人光彩——新课程背景下高段语文朗读教学策略谈[J]. 当代教育论坛（校长教育研究），2007（11）：86-88.