刘喜梅

摘 要：设计性实验教学有助于培养学生勇于探究、勤于思考的核心素养。充分调动学生实验的积极性，培养良好的实验探究习惯，注重实验设计思路和方法的教学，教会学生规范叙述实验步骤，能分析实验数据，准确描述实验结论，可以使设计实验的教学顺利高效进行。

关键词：初中物理；设计性实验；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.035

物理是一门以实验为基础的自然科学，在初中阶段的学生实验包括测量性实验、设计性实验，其中设计性实验是研究、探索物理规律、应用物理规律的重要手段。充分利用设计性试验，既可以激发学生学习物理的兴趣，又可以培养学生勇于探究、勤于反思精神，从而提高学生的核心素养，现重点讨论初中物理设计性实验教学。

一、充分调动学生实验的积极性

教师要充分调动学生学习兴趣和实验的积极性。在八年级开学上第一堂课时，可以做很多小实验，比如试管上升实验、惯性小球实验、漏斗吹乒乓球实验，等等。还可以提出许多学生熟悉但不知道原因的生活常识问题，比如夏天吃冰棍为什么会冒白气？白气向哪儿飘？比如小鸟站在电线上为什么不会被电死？同时还可利用多媒体播放许多有趣但学生又不懂原因的实验，比如会喝水的小鸟、头发带电实验，等等。此外，还可在日常教学中开展丰富的、适合学生的活动，如研究家庭电路各种开关的工作原理、开展制作竞赛等，可大大调动学生动手实验的积极性。……