王艳

摘 要：班班通运用在数学课堂教学中实现了教师备课资源的共享。班班通集文字、图像、动画等信息功能为一体，实现了大容量、多信息、多趣味、高效率的课堂教学，使数学知识更直观、更生动地呈现出来。最大限度地将班班通的教学功能发挥出来是每一位数学教师应尽的义务。

关键词：小学数学；班班通；教学；研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0045-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.024

“班班通”輔助教学工具应用到小学数学教学中后，使得教学质量得到保障，还能引发学生探讨数学的兴趣和热情，增强了课堂的活力。借此，本文就“班班通”的应用从以下几点加以分析。

一、借助班班通资源，有利于激发学生的学习兴趣

要想使学生主动学习数学知识，首先要激发学生的学习动机。班班通有着具体形象、生动直观的优势，更易于将学生学习的积极性调动出来。例如，在教学“米”的认识时，可利用大屏幕显示教材主题图，提出问题：视频中保安说了些什么呢？学生很快说出身高1米以上的需要买票。师：同学们知道1米有多长么？大家都兴高采烈地踊跃比划着。接着，教师用大屏幕显示米尺，再继续展示尺子上的数字。通过直观生动的画面演示将学生对新知识的学习欲望激发出来，使他们在愉快的氛围中很快地理解了“米”，知道了1米到底有多长，学生的积极性非常高，在不知不觉中就掌握了知识，加深了理解。

二、突破数学教学重难点

每一节课都有重难点内容，有时候，尽管教师针对这些重难点内容投入了相当大的精力，但是在实际教学过程中学生对这些重难点知识的理解仍存在一定的难度。……