刘佳 程丹

（广州体育职业技术学院 广东广州 510650）

在高校中举办田径运动会的主要目的是为了提升高校学生对于各类体育运动的兴趣，并通过田径运动会促进高校体育整体的教学效果。在这一目的的基础上，我们发现，由于田径运动会开展形式、参与方法等原因，这一活动的举办并不能达到预期的效果。相比于田径运动会来说，体育文化节能从根本上提升学生的参与度同时提升这些学生对于体育本身的兴趣。在这样的需求之下，对文题进行研究是非常有必要的。

1 研究目的与意义

上文中已经提到，田径运动会是高校体育活动的主要展开形式之一，而随着教育改革的不断推进，这样的形式已经逐渐不能满足现阶段高校体育活动开展的需求。相比于本文所提出的体育文化节形式来说，传统的体育活动大多更侧重于体育技能的比拼，在这一过程中，能真正深入的参与到田径运动会的学生是非常少的，大部分学生都是作为观众出现在这一活动过程中，活动开展本来目的自然也难以实现。通过对这一问题的研究提升素质教育在高校体育活动展开过程中的体现，同时改变学生对于体育活动的固有看法是我们的主要目的。

2 研究对象及方法

本文中的研究对象主要为高校中的体育教师及学生。本文主要通过访谈、调查统计等方法针对文题进行了研究。

3 我国高校田径运动会的现状

3.1 准备过程

对高校田径运动会前期筹备的过程进行分析不难发现，大部分高校中田径运动会的准备过程都是由学校体育系承办的，而田径运动会的开展是面向全校师生的，因此，前期的准备过程通常要耗费大量的人力和精力。从另一方面来说，高校田径运动会虽然设置了多个比赛项目，但由于人员有限，每个项目的参加都有人数上的限制。通过我们的研究来看，大部分高校学生在这一过程中都只能作为观众参与，田径运动会的参与人员仍大部分为体育系学生或班级内对原本就在某项体育活动上表现较为突出的学生。

3.2 项目设置

大部分高校田径运动会中比赛项目的设置主要存在以下两点问题：首先，项目内容过于贫乏。出于安全性的考虑，大部分高校已经将一些危险性较高的项目从竞技内容中取消，而现有内容则仅有短跑、长跑、跳高等传统项目。其次，想要在提升学生的参与度的同时加强对学生体育精神的培养就必须增设一定的集体性项目，而田径运动会中现有的集体项目仅有接力跑这一项。

3.3 覆盖范围

上文中我们已经提到，田径运动会的展开并不能保证学生的参与度，也就是在学生中的覆盖范围相对较低。相比较于逐年扩大的招生范围来说，田径运动会在比赛项目及参与人数上的转变却并不明显，已经难以满足各个高校举办田径运动会的具体目的。

4 高校田径运动会转变为体育文化节的思路

4.1 明确目的

想要更好的保证田径运动会到体育文化节的转变，我们首先要明确的就是在高校中开展体育活动的主要目的。传统的田径运动主要侧重于比赛竞技，对专业性的要求较高，学生参与门槛也相对较高。为了避免这样的状况，我们必须从根本上转变观念，将开展体育活动的目的放在全员参与、提升学生兴趣上。

4.2 参与筹备

对于筹备过程过长、人力资源不足的状况来说，高校应抛弃原有的由单一固定部门承办整个活动的办法，鼓励全体教师及学生主动的参与到体育文化节的筹备过程中来。相比于原有的承办形式来说，更多人员的参与一方面能从根本上缩减筹备时间，同时也能为筹备工作带来新的活力，保证体育文化节的筹备能够不断发展和创新。对于实际的竞技过程来说，高校可以鼓励体育系学生积极的参加专业裁判的选拔和考试，降低体育教师在这一过程中的工作量。

4.3 增设项目

体育文化节与田径运动会在本质上的区别就是活动项目设置的区别，除了保留原有的体育比赛项目之外，高校还应增设一定的以趣味娱乐为主要目标的项目。对于传统的以竞技为主的项目来说，我们可以进一步地减少参与人数的限制，同时在成绩评定上避免只对成绩较好的学生或队伍进行奖励，可以通过“团队合作奖”等奖项来鼓励更多学生参与到这一过程中来。对于侧重于趣味性的项目设置来说，高校在选择具体的比赛项目时应将趣味性强、参与度高作为主要的考量因素。以螃蟹接力跑为例，这一活动可以设置多组参赛队伍，每次由队伍中的两名队员背靠背夹抵一篮球往返进行接力，首先完成全员接力的队伍获胜。

4.4 增加文化类项目

为了更好的保证田径运动会到体育文化节之间的转变，我们除了对传统的体育竞技项目进行改革之外还要在体育文化节的开展过程中设置一定的文化类项目。倡导全员参加，并鼓励学生在这一过程中充分的发挥自身特长，丰富这一活动的举办形式。从具体的项目设置上来说，我们可以从以下几个方面着手：第一，学校可以通过体育摄影大赛、体育绘画大赛等活动来鼓励有特长的学生参与到体育文化节当中来，对于比较优秀的作品学校可以设置场馆进行展览。第二，学校可以邀请在各大体育赛事中有获奖经验的学生开展体育知识讲座，为其他学生普及体育知识。第三，体育文化节的开展周期相对田径运动会来说要更长一些，因此，我们可以在活动末期举办针对本届体育文化节的征文活动，为了更好地激发学生参与的积极性，高校也可以设置一定的现金奖品奖励。

4.5 灵活举办时间

传统的田径运动会大多在春秋两季举办，时长约为3～5天。显然，这样的举办形式对于学生来说过于集中，除了参赛学生赛前的训练之外，运动会开闭幕式上的表演项目都需要大量的时间来进行练习。体育文化节的开展与田径运动会的本质区别使得这一活动在开展时间上更为灵活。以实际的举办过程来说，我们可以适当的拉长整体活动的举办时间，促进高校整体的体育氛围。举例来说，我们可以将体育文化节的举办分为以下几个环节：第一周，主要对优秀的体育摄影图片、绘画作品进行展示；第二周，举办体育知识讲座及以体育为主题的演讲比赛；第三周，进入实际的体育竞技过程；第四周，举办体育文化节征文比赛，总结体育文化节开展经验，奖励表现较好的团体和个人。

5 结语

综上所述，针对于各个高校现阶段的发展需求来说，对传统的田径运动会进行改革是非常有必要的。本文提倡将传统的运动会形式转变为可以容纳更多人参加的体育文化节形式。在实现这样的转变的过程中，本文主要从体育活动开展目标、扩大筹备队伍、增设比赛项目、增加文化项目的设置、灵活设置活动举办时间等五点内容来对文题进行了研究。总的来说，在对高校体育活动的展开进行研究时我们应时刻将学生放在首要位置上，同时，在体育文化节的开展过程中，我们应将田径运动会举办过程中得到的有效经验加以运用，在传统模式与新模式的转换之间做到有据可依。