高校网络文化以及由此衍生而来的网络文化成果是在高校这一特殊场域之中，以网络为媒介和依托，由身处其中的个体运用思维能力创作而来的一种精神产品。因此，完善高校文化产品的评价体系，对于引导文化创作坚持正确的发展方向，推出更多具有良好社会效益的作品，具有重要意义。

一、高校网络文化成果评价发展的进程

1.高校网络文化成果评价的初期（1990—1995）

自20世纪80年代以来，伴随着互联网的迅速发展和巨大成果，中国逐渐步入互联网行列。1986年，北京计算机应用技术研究所与德国Karlsruhe大学合作，启动了名为中国学术网的国际联网项目。1990年，中国国家计算与网络设施开始建设。1994年4月，中国国家计算与网络设施正式开通了于Internet的专线连接，并在同年5月完成中国联网工作，中国才算真正进入了Internet。1994至1995年间，国内没有中文站点，大家的交流以英文为主，并且，大多是在国外的系统上进行，此阶段还属于非开放性的学术网络阶段。这个阶段的高校网络文化成果尚不丰富，未涉及评价的问题。

2.高校网络文化成果评价的发展期（1996—2005）

在此阶段的近十年时间内，高校经历了第一代校园网向第二代校园网的演变与发展，开始了网络规模化建设的进程，随着宽带的提高促进了网络应用的极大发展，网络越来越成为高等教育不可或缺的平台。网络文化及其成果也不断涌，

这些网络文化的悄然升起，给高校的网络文化发展带来良好的资源和潜在的挑战。……