大学生群体行为的引导路径分析

2017-11-25朱明敏

长江丛刊 2017年6期

关键词：规章制度成员群体

朱明敏

大学生群体行为的引导路径分析

朱明敏

关注和引导大学生群体行为是当代高校辅导员工作的重要任务之一。辅导员要根据不同大学生群体的特点，灵活采用富有成效的方法，有针对性、目的性地对大学生群体行为加以引导，帮助大学生在群体中更好地成长成才。

大学生群体行为引导路径

一、大学生群体的基本特征

（一）大学生正式群体

大学生正式群体往往具有以下几个方面的特点：

（1）目的性。目的性是大学生正式群体的基本特点之一，即大学生正式群体往往是为了完成学校的某一方面的任务，而大学生个体到底加入哪个社团，也往往具有较强的目的性。

（2）计划性。大学生正式群体较其他一般的正式群体具有更为明显的计划性，其每一个活动往往都经过了周密和计划和安排，任务分工往往具体到每一名成员身上，具有很强的计划性。

（3）可控性。大学生正式群体往往具有明确严格的规章制度，群体内部分工明确，这一特点可以为辅导员等高校学生工作者所采用，更好地对大学生正式群体进行思想、行为等方面的引导。

（二）大学生非正式群体

相对于正式群体，大学生非正式群体则是大学生中数量较多的群体类型之一，其主要是为了达到某些非正式性的目标，以情感为纽带而建立起来的集合。大学生非正式群体往往由志同道合、相似的生活背景、语言文化、价值观等比较接近的大学生自由集合而成，与正式群体相比，大学生非正式群体往往具有以下几个方面的特征：

（1）群体的松散性。与大学生正式群体往往具有较强的规范性相比，非正式群体往往规范性较弱，且这种规范往往是无形的、不成文的，由群体成员在日常接触中所约定俗成的，因而相比于正式群体的有形的规章制度，非正式群体的这种内在的规章制度往往更易被群体成员所接受，也具有更强的约束力。

（2）群体的情感性。情感性突出是大学生非正式群体的突出特点之一，与正式群体较为功利的目的性相比，非正式群体往往出自个体的某种精神方面的需要的满足而自发形成，群体内成员一般往往凝聚力很强，以情感为纽带使得非正式群体往往表现出很强的排他性。

二、大学生群体行为的引导路径分析

（一）指导大学生群体设定正确的群体目标

群体目标对于群体行为的影响力是十分显著的，尤其是在具有较强的目的性和可塑性的大学生群体中更是如此，为此，辅导员要帮助大学生群体建立科学、正确的群体目标，并努力引导大学生群体行为努力朝着设定的目标前进，在这一过程中，辅导员要使每一名群体成员都能深入理解群体目标，另一方面，要尽力保持群体目标与社会目标的一致性，从而帮助大学生更好地成长成才，成为对社会、对家庭和对自身都有益的有用之人。

（二）加强大学生群体文化建设

文化建设本质上来说是一种价值观建设，其可以通过非权力因素来提升大学生群体行为的透明性和凝聚力。辅导员可以从加强舆论影响和相应的规范制度，为大学生群体创设良好得学习、生活环境等，同时要特别注意班级管理制度的建设，积极协调班级体内部成员之间的关系，创设氛围融洽的班级氛围，同时，在加强大学生群体文化建设时，辅导员要注意激发每一名群体成员的积极性，要让文化建设成为每一名群体成员的事情，让他们有主人翁的感觉，只有这样，他们才会更为认同群体文化，才会为了群体文化的建设、班级良好氛围的形成而不懈努力，另一方面，辅导员也应为大学生群体提供良好的外部环境，例如文化氛围的塑造、相关制度的建设等等，帮助大学生群体行为向好发展。

（三）推动大学生群体制度建设

大学生群体行为的有效引导离不开完善系统的规范和制度，通过相应的制度和规范，可以有效约束群体内各个成员的行为，进而对群体行为进行整体性干预，保证群体目标的有效实现，所谓没有规矩不成方圆，为此，辅导员要一方面加强相关规章制度的建设，并努力强化群体成员对规范的普遍认同，另一方面，要努力通过各种措施来推动制度规范的有效落实，真正发挥规章制度对于大学生群体行为的规范和引导作用，在这方面，辅导员可以积极利用群体舆论的作用，群体舆论是群体成员对于某一问题的一致看法或认识，其对一个群体的内部成员起着监督、评价以及行为监控的作用，因为其代表了群体内大部分成员的意见，因而往往会对群体内每一名成员具有无形的监控和管理压力，从而作为一种规范力量去影响每一个成员的行为，可以说，群体舆论对于加强群体规范，有效引导群体行为具有重要意义，为此，辅导员要重视大学生科学群体舆论的建设和发展，更好地引导大学生群体行为的正向发展。