陈静

探究德育教学在技校教育中的作用

陈静

德育教育一直以来就是素质教育中的重点，主要针对学生的思想、政治和道德三方面进行教学。本文根据技校学生特点，对学生的德育教育方式进行探讨，以此对德育教育的发展提出一些建议。

德育教育 技校教学 艺术教育

德育教育在培养学生的过程中起到极其重要的作用，在教学过程中我们不难发现，德育教学还存在着形式化、说教式教学的现象，这些教学方式导致学生只能学到理论知识，却没有培养出应有的德育素质。因此我们需要使德育教学更具有艺术化气息，并且通过抓住德育教学的契机、把握学生的心理以及多元化进行德育艺术教学等方面，来实现学生的德育教育。

一、抓住德育教学的契机

心理研究表明，当一个人对某一件事情感兴趣的时候，他们才会采用积极的态度想要去学习。以笔者所在学校的学生来说，他们自身的年龄、学历、社会阅历等存在差异，导致他们接收能力参差不齐，所以必须寻找到合适的契机才能将德育的效果落实到每个人身上。

（一）入学之际

刚入学的学生，接触的是新的生活环境，会产生一种阶段性的动力来发奋学习。此时教师要及时抓住这个时间段，对学生进行相关的德育教学，例如就业礼仪德育、为人处事德育教学、传统文化德育等等。在教学的过程中，教师要把握好分寸，根据不同学生的特点采取具有针对性的教学方法，教条式和说教式的教学方式会引起学生的反感。

（二）申请入党入团之际

无论是入党还是入团，都是需要根据学生平时的表现情况来进行评估审核。此时的学生为了获得资格，就会呈现出良好的积极性，主动对自己的行为进行规范。在这时候进行德育教学，学生就会根据这些讲解积极吸收。同时教师以身作则，对评选秉承着公平、公正、公开的原则进行到底，提高学生的德育教学。

（三）节日活动之时

众所周知，德育教学的方式不只是体现在待人处事上面，同时还包括了爱国主义教育、劳动教育、民族精神等等。学校通常会在节日期间开展各种各样的活动来对学生进行德育教育。以“五一”劳动节为例，学校通常会在节前举行劳动活动，以教育学生领悟劳动的美好；又如“十一”国庆节可以举办歌唱比赛，通过演唱爱国歌曲潜移默化地让学生树立起爱国意识；还可以在端午节时介绍其起源与民俗习惯，激发学生的民族精神等等。

（四）面临奖惩和挫折之际

这两个时期的学生受到外界的影响最为强烈，情绪上的波动也会随之扩大。对于老师来说，可以在学生受到奖惩的时候对其进行开导，让其理解奖惩的意义在于为其树立起良好的行为规范，让他意识到自我规范的重要性。

与此同时，在学生遭受挫折的时候，老师要对其进行鼓励，帮助他了解挫折的原因与自身的短板，让其能够正视挫折，继而通过自身的努力克服困境获得成功，并且培养出坚韧的意志。

（五）通过实践活动加强教育

正所谓实践出真知，想要加深德育教学效果，就需要教师提供学生更多的实践机会，从实践中加深学生的德育教学。例如，教师可以联系当地的孤儿院，让学生通过自己的能力为孤儿院的小朋友们进行募捐。通过举办这类活动，让学生了解到生活幸运与不幸都是由自己决定的，然后借此加强学生的心理素质。

二、抓住心理变化进行谈话

在德育教学中，学生的心理变化也是德育教学中应该掌握的方面，而谈心是了解学生想法最有效的方法，同时也是加深德育教学最有效的方法。如何进行心灵上的沟通，需要教师注意以下的细节。

（一）将心比心，拒绝说教

技校的学生不是婴幼儿，也不是小学生，他们已经具备独立思考的能力。因此在教师谈心的过程中要注意技巧的运用，不能单纯地以说教的形式进行德育教育，而是真正地成为学生的朋友，站在朋友的立场将心比心地与学生谈心，赢得学生的信赖。

（二）洞察学生本身的个性

学生的性格有很多种类型，比如内向型、外向型等。教师在进行谈心的时候需要多方位地了解学生的个性，进而找到切入点进行谈心，抓住每个学生的闪光点进行德育教学，提高学生的自尊心，同时提高德育教育的水平。

（三）尊重体谅，激励关爱

以笔者所在技校为例，有部分学生非常自卑、孤僻，教师在进行德育教学的时候，应该注意自己的言语，以免损伤学生的自尊心。同时，当学生犯错的时候，在批评教育的同时也需要给予足够的体谅，以此来帮助学生树立正确的观念，提高学生的德育素养。

三、多元化进行艺术教育

艺术教育是德育培养重要的辅助方式，通过艺术教育可以提高学生的德育，比方说美术教学、音乐教学、舞蹈教学等等，都是进行德育教学最好的工具。另外，还可以运用多元化媒体进行德育教学，提高学生的兴趣，通过学生在艺术教学过程中发现美、欣赏美以及创造美，提高学生的德育教学。这种教学方法不会让学生感到枯燥无味，而且教师还可以进行分层教学，喜欢美术的进行美术方面的教学，喜欢音乐就进行音乐方面的教学，以此类推，通过学习艺术知识，进而提高学生的德育艺术。

四、结语

德育教学并不是只局限于枯燥的课堂，同时还可以通过其他的方式，走出校园等方式进行。比方说，可以在校内开展舞蹈社、音乐社、美术社、语言学社等社团活动，来提高学生对德育艺术认知的趣味性，提高学生的德育素养。或者开展辩论赛活动，通过辩论增加学生的语言技能，同时增强学生的自信心。通过形式多样的教学方法就不会将德育教学局限于课堂教学，从而提高了趣味性和吸收力，进而实现艺术化的德育教育效果。

（作者单位：福建技师学院）

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