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【摘 要】近年来，民族民间舞蹈受到了社会各界的普遍关注，民族民间舞蹈不仅作为舞蹈类别的一种，更是作为传统民俗的重要组成部分而被人们熟知。传统的民族民间舞蹈教学侧重于形态动作的教授，辅之以民族文化知识，但实践证明，民族民间舞教学仍然存在着一些亟待解决的问题，本文就民族民间舞教学改革与学生创造力的培养方面来谈谈自己的看法，以期对民族民间舞蹈教学有所帮助。

【关键词】民族民间舞；教学；改革；创造力；培养

中图分类号：J722.2 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0203-01

民族民间舞以舞蹈为传播媒介，承担了弘扬民族文化的重任。民族民间舞不仅具有艺术上的美学价值，同时，也是极为珍贵的史学资料。但其教学中存在的问题阻碍了民族民间舞的发展历程，也忽视了学生创造力的培养，成为当前民族民间舞发展的重要瓶颈。

一、民族民间舞教学面临的问题

（一）教师教学理念缺乏创新。民族民间舞本身就是一门较为复杂的学科，它既可以是舞蹈的一个分支，同时也是民俗文化研究的重要组成部分，涵盖地理、历史、人文等学科，总体来说，民族民间舞是一门综合性学科。但我国高校对于民族民间舞教学更多的倾向于形态动作的教授，课堂授课内容超过90%都是肢体动作的训练，忽视了它所蕴含在其中的民俗文化知识。舞蹈教师通常也认为，舞蹈教学中教好学生动作要领是最重要的事，这种缺乏创新的观念导致学生很难在民族民间舞学习中获得突破性进展。

（二）民族民间舞教学材料匮乏。现阶段，民族民间舞的研究成为舞蹈研究学者的重点研究项目之一，然而纵观我国各高校的民族民间舞蹈教学现状，不难发现一个重要的问题：民族民间舞教学材料匮乏。民族民间舞的继承与发扬成为艺术界的热议话题之时，高校的民族民间舞蹈教学并没有显著提升，教学课本并没有与时俱进、及时更新，而是沿用之前的版本，其优势是教师对其非常熟悉，但是它已不能满足学生对当前民族民间舞教学的需求，缺乏创新性，使民族民间舞教学流于形式。

（三）民族民间舞教学方式缺乏创新。民族民间舞主要体现某一地域在一定历史时期内的舞蹈形式，在舞蹈展现中具有鲜明的民族特色及地方特征，拥有极强的辨识度。因此，同一地区民族民间舞教学中，舞蹈动作等都较为固定，且学校教学需要满足不同水平的学生学习需求，这种适合大众的舞蹈教学方式缺乏创新性。民族民间舞教师往往都是将学生作为一个整体，统一而论，在教学方法方面，注重口头讲解以及对舞蹈动作的示范，甚至很少借助其他多媒體等设备辅助教学，整个过程较为固定、死板，忽视了学生的个体需求，教学质量难以有效提升。

二、民族民间舞教学改革与提升学生创造力的措施

（一）更新民族民间舞教师的教学理念。教学理念的更新意味着从思想上改变原有的固化模式，是民族民间舞得以发展的重要突破，同时也是提升学生创造力的必经之路。只有民族民间舞教师从根本上认识到原有教学理念的弊端，并加以改进，才能唤醒或引导学生更好、更快地对民族民间舞重新进行审视，尊重不同民族、不同个体之间的差异，引导学生对民族民间舞有更深层次的认识，为民族民间舞持续创新提供了可能性。

（二）完善民族民间舞教学材料。在民族民间舞教学中，不同个体对于舞蹈的认识以及课堂知识吸收程度有所差异，有的学生舞蹈基础扎实，知识储备雄厚，且热爱学习舞蹈、悟性高，理所当然的对于课堂知识的吸收程度远远高于其他普通学生。对于大多数学生来说，光有课堂学习是远远不够的，课后的练习必不可少，合适的教学课本或是教学材料能够节约大量的时间，提高学生的学习效率，也是提升创造力的基础条件。

（三）丰富民族民间舞教学方式。丰富的教学方式能够极大地调动学生学习的积极性。在民族民间舞教学中，采取不同的教学方式以及使用不同的教学辅助设备，增加课堂趣味性以及调动学生的积极性，都是提升学生创造力的主要途径。例如看视频、情景创设、游戏、竞争比赛等环节都可以加深学生对于民族民间舞内涵与神韵的理解，是提升学生创造力的必经阶段。

三、结语

学生创新能力的培养是教学中的重要任务。没有创新，就谈不上前进和发展。在人才培养中，我们改进教学方法和丰富教学手段是为了提高学生的学习兴趣与积极性，使学生由被动学习变为主动学习。在大学的教育中更要重视解决实际问题的积极学习的方式，增加实践课程，重点培养学生解决问题的创新能力。

舞蹈用肢体动作与人们进行思想交流，其主要职能是产生思想及进行创造活动。创新是舞蹈的精髓，因此，高校的民族民间舞教学更需要不断地更新教学理念、完善教材建设、丰富教学方法，以注重对学生创新能力的培养，这将会使我们的民族民间舞蹈更加发扬光大。

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