李凯

【摘 要】戏剧导演教学注重理论与实践的结合，但更侧重于在实践中，在排演中训练、总结、理解以求学习和掌握。我国的戏剧导演教学主要以前苏联斯坦尼斯拉夫斯基的戏剧教育体系来进行，以现实主义戏剧流派为主体，这也是世界上大多数国家进行戏剧导演教学的方式。简单说，以现实主义戏剧作为基础，之后再尝试更多的风格、题材和样式。

【关键词】戏剧导演；教学；剧本分析

中图分类号：J811 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0032-01

一、戏剧导演教学中选择剧本的重要出发点

戏剧导演本科教学的前半部分更多的是理论学习，通过导演元素小品，以及中外经典戏剧片段的创作、改编做为教学的基础和重点。三年级之后将精力放到独幕剧和多幕剧的创作上，我们通常称之为“排戏”。那么问题来了，由于一些经典剧目动辄上演了数百年甚至上千年，经过各个时代的大师的演绎和塑造，成就了一些不可磨灭的思想和形象，一味选择经典戏剧来排演，难免会出现“拿来主义”的现象。教学中，传统经典名剧当然也是不可或缺的一部分，由于创作空间的局限和难度不能成为教学内容的全部。

在选择剧本时，前提是不能背离现实主义，背離教学目的，因为学院派的戏剧排演是为训练和培养人才，不是以商业为目的。主要把握好以下几个方面。

第一，剧本主题要鲜明，不一定非要有鲜明的时代特性（这一特性在后期排演中可实现放大），但要有比较高的思想性和现实意义。主题思想要积极向上，要有对于真善美的向往。

第二，要有广阔的导演创作空间，有发挥的余地，不能一味追求炫技而不切实际，达到思想性和艺术性的契合。

第三，要结合自身条件，考虑到如角色的数量，场景的复杂程度，制作成本等因素。

二、导演教学中剧本分析的特点

导演的剧本分析通常会与演员的人物分析相混淆，其实这是截然不同的，导演的剧本分析重点是把握全剧的中心思想，进而形成导演构思；而演员的人物分析主要是理解全剧的中心思想，对如何塑造角色的解读。

导演要做的是，首先，通过剧本分析，理解作家的创作意图，将作家的文字转化为形象思维，进而通过导演的艺术创作呈现在舞台上。其次，深入了解和掌握剧本的结构和情节，不可曲解剧本，但要大胆假设，透过故事与作者和角色形成默契，明晰剧本要向社会、向大众表达什么。再次，分析角色，形成人物形象，捕捉人物的内心世界，建立起今后在排演中如何帮助演员出色完成角色塑造的思路。

总而言之，导演的剧本分析就是要充分理解剧本的主题思想，明确剧本的情节结构，找到角色的人物特性，形成导演构思，为后来的创作打下坚实基础。

三、导演如何分析剧本

笔者认为，导演的剧本分析也大可用辩证法来进行。也就是：是什么（讲了一个什么故事），为什么（发生这一故事的原因，为什么会出现这一现象），怎么办（这个故事带给观众的反思，怎样达成共鸣）。

以独幕剧《利他主义》为例进行分析。《利他主义》是从上海文艺出版社1981年6月出版的《外国独幕剧选（一）》中挑选出来的，手头上关于这部戏的资料非常少，我们所知道的仅是作者。这部戏的作者是德国作家卡尔·艾特林格（KarlEttlinger1882-1946），他的主要作品以小说为主，也有短小的喜剧、杂文和讽刺的诗歌。

剧本讲述了一个假冒的乞丐与他假冒妓女的女儿在街边餐厅行骗，由于人们精致的利己主义而失败的故事。以一个日常生活画面描写了社会中各类人各种利己主义的表现，勾画出种种人物的形态、心灵，辛辣地嘲讽了那些口头“利他主义”者的虚伪灵魂。作者用此剧来反映社会现状和人的自私性，以及作者本人的深切担忧。以此来警醒世人不要过于利己，要一心为公才能挽救岌岌可危的人性和国家。

那么第一个问题出现了，我们不知道剧作写作和发表的具体时间，但剧本中标明的时间是当代，不明确写作时间就无法弄清楚写作背景和剧本的时代背景，这一点尤为重要。

从作者的生卒年来看，从他18岁成人（1900年）到去世（1946年）的46年间，德国经历了两次世界大战，国内局势纷繁复杂，社会动荡不安，要先找到一个创作的具体时间，才能了解写作的背景。我们有一条重要线索，作者的代表作是发表于1931年的《永久的顽童》，我们因此得到了一个证据，由于1931年之后纳粹上台，戈培尔当了纳粹的宣传部长，实行高压政策，文学凋敝，我们大胆推测剧本不是在1931年之后写的，那么会是1931年之前的那一年呢？剧本中有个重要人物是“美国阔佬”，这也是一个重要的证据。1901年上任的西奥多·罗斯福总统顺应进步主义的思想和社会的要求，通过反垄断和立法保障工人权益等方式，开始了美国历史上第一次政府干预经济的行动。1913年福特生产线的诞生、电气时代一批新技术和发明的出现，以及第一次世界大战带来的订单，进一步壮大了美国经济，但1929年的美国经济危机又使得很多美国企业破产、工人失业。那么也就是说，美国阔佬最有可能出现的时间应该是在一战之后经济危机之前的1918-1929年间，时间上折中一下，得出剧本写于1924年左右。这样我们就可以进一步分析剧本的时代背景。

第一次世界大战结束后，德国做为战败国于1922年签订了《凡尔赛合约》，此时德国处于经济大萧条时期。德国进行了大量的裁员，影响了大部分人的生活，作者的生活也不会太乐观，被影响的生活和德国群众的冷漠为己、对他人困难的熟视无睹等现象，让作者决定以此剧反映社会现实，唤醒民众。直至今日仍有很强的现实意义，一个民族、一个国家如果丧失了凝聚力，终将走向毁灭。这就成为全剧所要表达的中心思想。