李娇婷

摘 要 本论文主要针对2015-2017年课标云南卷高考化学有机选择题部分的异同做出分析，并提出教学参考意见。

关键词 异同 教学建议

中图分类号：G633.8 文献标识码：A

有机选择题是高考课标卷中的保留题型，属于考生必须落实的知识点和题型。分析比较2015-2017年题目，有一些内容在试卷上连续出现，但是考查形式发生较大改变，值得注意。

1试题共性

有机选择题部分2015年课标II卷、2016年课标II、III卷（2015年只有课标I、II卷，2016-2017分别有课标I、II、III卷，其中云南省参加除I卷以外的试卷选考）均安排两个题目，共12分。其它共性问题：

1.1同分异构体

例题1、（2015年课标II卷，11题）分子式为C5H10O2并能饱和NaHCO3，溶液反应放出气体的有机物有（不含立体结构）

A.3种B.4种C.5种 D.6种

例题2、（2016年课标II卷，10题）分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）

A.7种 B.8种 C.9种 D.10种

例题3、（2016年课标III卷，8题）D.乙酸与甲酸甲酯互为同分异构体

上述试题不论题型还是内容知识点都非常接近，均为含氧衍生物的同分异构问题，其中两年的试题不约而同涉及羧酸。2017年课标II、III卷均未在选择题出现同分异构考点，预计2018届高考题会重现。2017年课标I卷和2016年课标II卷都考察了二元取代问题，因此2018届同时需要重视二元取代问题的落实，

1.2考察对象的基础性

例题1、（2016年课标II卷，8题）下列各组中的物质均能发生加成反应的是

A.乙烯和乙醇B.苯和氯乙烯C.乙酸和溴乙烷D.丙烯和丙烷

例题2、（2016年课标III卷，8题）下列说法错误的是

A.乙烷室温下能与浓盐酸发生取代反应

B.乙烯可以用作生产食品包装材料的原料

C.乙醇室温下在水中的溶解度大于溴乙烷

D.乙酸在甲酸甲酯互为同分异构体

例题3、（2017年课标卷II，10题）下列由实验得出的结论正确的是

实验A：将乙烯通入溴的四氧化碳溶液，溶液最终变为无色透明；结论：生成的1，2—二溴乙烷无色、可溶于四氧化碳。实验B：乙醇和水都可与金属钠反应产生可燃性气体；结论：乙醇分子中的氢与水分子中的氢具有相同的活性。实验C：用乙酸浸泡水壶中的水垢，可将其清除；结论：乙酸的酸性小于碳酸的酸性。实验D：甲烷与氯气在光源下反应后的混合气体能使湿润的石蕊试纸变红；结论：生成的氯甲烷具有酸性

例题4、（2017年课标III卷，8题）

C.环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别

D.水可以用来分离溴苯和苯的混合物

上述试题中，考察对象均为高一教学的基础对象，出自教材，體现有机化学基本原理和基本性质的考察，值得老师深思调整教学思路，不要盲目贪多贪难。

2试题变化

（1）题型变化：2015-2016两年，均为2道选择题，共12分。2017年缩减为1道选择题，共6分。分值、题量在减少。

（2）范围变化：2015-2017三年，知识点越发分散，2015年集中考察相对单一的有机物和知识点，从2016年开始涉及多种物质及其相关物理、化学性质和应用。尤其2017年，涉及甲烷、乙烯、苯、苯的衍生物、乙醇、乙酸、油脂、糖类的主要性质及重要应用。包括物理、化学性质的双重考察，还涉及物质检验、分离，学生复习难度加大。

3教学建议

3.1重视基础

2015-2017年课标卷有机部分虽然有变化，但是完全立足于日常教学的基础上进行考察，教学不用贪多，应要求学生把基本物质、基本反应类型、基本断键及连接情况分析清楚。万变不离其宗，落实基础。

3.2重视考纲

3.2.1 2017年考纲

原文了解有机化合物中碳的成键特征；了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体；掌握常见有机反应类型；了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用；了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用；了解乙醇、乙酸的结构和主要性质及重要应用；了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用；了解常见高分子材料的合成及重要应用。

3.2.2考题对应

考察对象集中在考纲提到“掌握常见有机反应类型”和甲烷、乙烯、苯、苯的衍生物、乙醇、乙酸的主要性质及重要应用，糖类、油脂的主要性质考察。试题和考纲的吻合度相当高。

3.3关注试题变化，调整复习策略

重视教材典型实例的教学落实，不要盲目过分依赖参考书，更不能无限加深难度。但是复习涉及面要广，要细，同等程度落实物理、化学性质及重要应用。

参考文献

[1] 教育部考试中心.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2] 刑其毅，裴伟伟，徐瑞秋，裴坚.基础有机化学[M].北京：高等教育出版社，1980.endprint