李国峰，周荣荣

新教师资格考试背景下师范生取得教师资格证现状及对策
——以滁州学院为例

李国峰，周荣荣

通过采用自编的《师范生取得教师资格证现状调查问卷》对滁州学院2014级250名师范生在新教师资格考试背景下取得教师资格证与师范生个人、学校、以及社会等三方面因素进行现状调查研究。研究结果表明：新教师资格考试背景下师范生个人、学校、以及社会等状况对师范生取得教师资格证存在一定的影响。

新教师资格考试；师范生；现状

1 研究方法

1.1 调查对象

研究中主要运用整体分层抽样方式，对滁州学院2014级体育教育、汉语言文学、英语、小学教育以及学前教育等五个师范专业250名师范生(新教师资格考试制度实行以后入校的师范生)作为本研究的调查对象，随机对选择的被试发放问卷250份，收回问卷240份，无效问卷10份，有效问卷230份，回收率96%，有效率92%。

1.2 调查工具

采用的问卷是针对于滁州学院2014级师范专业学生自编了《师范生取得教师资格证现状调查问卷》。问卷一共25个题目，分为两个部分、三个维度，第一部分基本信息，第二个部分师范生取得教师资格证状况，包括师范生个人状况、学校状况和社会环境状况。问卷具有一定程度的信度和效度。(问卷各维度的Cronbach’a系数均大于0.70，各因子分析在0.80至0.91之间)。师范生取得教师资格证现状调查问卷各维度包含题目及测量内容见表1。

表1 师范生取得教师资格证现状调查问卷各维度包含题目及测……