臧爱霞

摘要：在班级管理当中，班干部是班主任的得力助手，好似柁梁、檀、柱一样，与班主任共同支撑着拥有几十人的班级"大厦"。因此，班干部队伍建设的好坏直接关系到班级工作能否得到正常、有序的开展。本文从怎么发挥班干部的大能量阐述了在小学班级管理中班干部队伍的建设策略，要充分发挥每一位班干部在参与管理中的积极性和主动性，使班级管理工作蒸蒸日上。

关键词：班主任；班干部；大能量

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0232-01

铃声响了，这是开学第二周第一天的晨会，我像往常一样到教室准备上晨会。可一走进教室，竟发现教室里一片喧闹，更可气的是满教室的桌子大部分横七竖八地在那，没有几排是对齐的。看到这样的情景，顿时火冒三丈，因为前一周利用晨会、班会都是提醒大家要把桌子摆放整齐，一星期过去了，怎么还是老样子，甚至还不如上周。学生见我进来，又看到我一脸生气的样子，都立刻安静了下来。他们好像也意识到我生气是因为桌子摆放太乱，马上动手对齐桌子。一看到他们现在对齐桌子，我是更生气，严厉地说："说了多少次，让你们每天下课、放学离开座位时，看到桌子歪了，一定要把桌凳摆放整齐，凳子放到桌洞里，谁听了老师的话，下次看还有谁敢把桌子弄成这样。班长张××，你怎么没叫他们把桌子摆整齐……"学生看我这样发火，一个个睁大眼睛看着我，班长也是一脸的委屈样。

下课了，我回到办公室，坐在椅子上细想自己刚才的态度，是不是太过了，他们还只是一年级的孩子，一年级学生的自我管理能力毕竟差，班里也只是有几个乖巧的孩子能做到，大部分没把它放心上，一下课，一放学什么都忘了。记得一位智者曾经说过：解决一个问题有一百种方法，关键是看你用心不用心，只要你用心想，还能想出第一百零一种方法。所以，在教育学生的工作中要学会尝试，尝试改变一下传统教育思路，也许会得到意想不到的收获。

于是我在百度搜索了下一年级孩子把桌椅摆放整齐的办法，没想到不少同行也和我一样有烦恼，也有不少老师提供了自己的一些成功的做法，還真收获不少，提的最多的是选桌长。我决定试试。

第二天，我利用晨会时间告知学生，三人一排选一位桌长，这位桌长每天下课放学负责监督组内成员的桌凳摆放，并且每天由小班长进行检查记录，一周一奖励，这一周每天做的好的组一人一颗星。如果这位桌长做的不好，也可以换成其他人。接下来，每排桌长的选举很顺利，本班46人，共13位桌长。然后制成检查记录表交给正副小班长。要求他们把每天的情况认真记录好。

没想到，这一招，还真不错，每天班里的桌子大部分还是摆放比较好的。正好班里是地板，我就告诉他们对齐的更好办法，可以压着地板缝对齐。虽然偶尔会有几组不是太好，但是每周的星星奖励也起到了不少的作用，大家都在互相比谁的星星多，所以逐渐就都能对齐了。在这种越来越好的情况下，我又提出，每天除了查每排的桌子对齐，还要查这排的卫生，两个都做得好才能奖励。

接下来的日子里，班长、桌长各个小干部井然有序地做着相应的工作。而我，也经常听到检查的领导说我们班桌子摆放、卫生做得不错。我的班级正以全新的面貌展现在大家面前，而我，也可以做一个幸福的"懒老师"了。

也许有的班主任认为"孩子小，不会做"，放学了，学生走了，自己却还在班里打扫卫生，整理桌子。殊不知，这样的"勤快"对孩子的成长是不利的。我们不应该帮助做，而是要教会孩子做。孩子们不是不会做，而是需大人给他们机会做。以爱的名义剥夺了孩子的成长是对孩子极大地不尊重。我们老师不能小瞧每一个孩子，而是应该寻找到每个孩子的优点与长处，充分尊重学生的个性发展，进行引导与鼓励，让学生充分认识个体价值，展现个体价值。相信，孩子们成长的光芒足以让我们大惊失色--小干部却蕴含着大能量！endprint