龚江华

摘要：美术教学最重要的是感知美术。首先，要有科学的学习方法和良好的心理素质。其次，要有针对性地去学习。再次，是要有科学的观点和充沛的绘画激情。只有具备了这些，才能了解感悟美术，学好美术。

关键词：美术；感悟美术；美术学习

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0207-01

1.美术教学首先要感知美术

美术，指占据一定空间、具有可视形象以供欣赏的艺术。一般指除了建筑艺术之外的造型艺术的通称。"美术"这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，"五四"运动前后传入中国，开始普遍应用。也称"造型艺术"。按照目的可分为两大类，即纯美术和工艺美术两类。

美术也称造型艺术或视觉艺术。它是利用一定的物质材料，通过造型手段创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为"造型艺术""空间艺术"。

2.美术情意教学对教师的要求

社会对于教师的要求，用一句话简单地概括就是："学高为师，身正为范"。也就是，教师不但要具有较好的专业知识、渊博深厚的学识，同时还应具备积极向上的思想，举止得体、气质儒雅。只有在学术、气质、举止、语言等各方面都堪称人范，才能成为学生良好的典范，培养出优秀的学生。因此，美术情意教学对于教师的要求主要体现在，教师不仅要提高个人的人文修养，发挥人格魅力；同时还应注意提高专业知识和教学技能。

在美术情意教学中，教师更应注意自身的人格魅力的发挥。教师在构建学生的人文精神世界的过程中，他的言行举止都将成为学生的楷模。所以，教师必须不断提高自身的人文修养，有意识地深化自身的人格魅力、精神面貌、思想修养，然后再全身心地投入到教学活动中。这样的教学活动，使学生不但接受到了正确的理论知识，而且还可以在生活中真正的有所体会。

3.在美术教学中培养学生智力的策略

3.1 转变教学观念，改变传统教学方式。我们说美术教育的对象是活生生的人，而不是掌握技法的工具，教育的目的是育人，而不仅仅是灌输知识，通过教育使学生得以全面发展才是教育的宗旨。学生美术教育的目的显然不是将学生培养为"画匠"，学生美术活动是一种智慧的启蒙，它包含着对世界的观察、认识、理解和表现能力的培养，孩子通过画画学到的不仅仅是色彩和线条的构造，而是一种高素质的塑造。所以我们要打破这些传统观念、模式，我们要树立这样的观念：在适当进行技能技巧的基础上，鼓励学生自由创造，创新是美术教育活动的主旋律。

3.2 遵循四大原则，开展教学实验。美术教学除了遵循教育学提出的教学原则外，根据美术学科特点以及目的任务和教学规律，还提出四项原则：审美原则，对学生进行审美教育，培养学生正确的审美观点和区别美与丑的能力，通过参与学习逐步提高审美能力，陶冶学生高尚的情操和良好的思想品德，这是发展学生智力的基本保证；直观性原则，重视教学过程中引导学生直接观察对象，认识对象，运用现代先进教学手段，帮助学生掌握知识，培养学生正确的观察方法，深入观察的习惯，培养学生的观察力、记忆力，进而促进学生的智力发展；实践性原则，引导学生通过实践掌握美术双基，通过参与实践，大胆表达的过程中提高学生眼的观察力、脑的思维力、手的操作能力、培养学生眼、脑、手的协调运用；创造性原则，这是研究的重点，创造力的培养是素质教育的重要核心，艺术教育贵在创造，艺术学科要培养学生的艺术创造才能，促进学生其他方面的綜合性的创造才能的发展，在教学过程中，一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境，另一方面，充分发挥学生的想象力、创造力。从形象思维人手激发丰富的联想，提倡独创精神，加强创新意识，通过教学培养学生的形象思维能力，并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。

3.3 大胆改革课程内容，适当增加乡土教材。开展第二课堂，依"纲"还需靠"本"，三年来本镇使用的是岭南版美术教材，该教材内容较为丰富，体现了美、新、活三大特点，有利于培养学生的审美能力，发展学生的智力，在课程内容安排时，作了一些调整，根据本地本校实际，适当增加乡土教材及有地方特色的教材，使学生对家乡增进了解，培养他们热爱家乡的情感，并使他们学会结合生活，联系实际，有条件的学校，还增设了陶艺、电脑美术等课程。各校还开展丰富多彩的兴趣小组，学生的艺术素质和美术技能往往是在活动实践中得到培养和提高。因此，坚持开展第二课堂、美术兴趣小组活动使学生的艺术潜能得到发掘，综合素质也在活动中不断提高。

3.4 实行开放性美术教育，发挥学生的主体作用。改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有效地强化学生的主体意识，培养良好的非智力因素，发挥其各自的专长。课堂教学力求"教"与"学"的优化，教学过程充分体现学生为主体，使学生主动积极参与教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。

总之，画面的完美还要诚恳、自信与理智分析。撇开其他各种因素，以画面为中心，进行必要的艺术加工与处理。只有理解的事物才能更好地感受它。要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。透视结构是否合理，动态是否生动，个性特征是否鲜明，要进行取舍、归纳、概括，攫取主要的东西，舍弃次要的细节，使其不断生动、准确、完善。认真、严谨、科学地理解与分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。endprint