苗芳

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0193-01

新课改提出，音乐课堂应调动学生的学习兴趣，这是学生真正热爱音乐的前提，也是学生学习的根本动力。这就要求小学教师在新课改背景下，通过探索丰富多彩的教学形式，来激发学生學习音乐的兴趣，进而实现素质教育。

1.相关概念界定

1.1 动画片。动画片源自英文"cartoon"，直译为活动漫画，在我国有时也被称为美术片，其常常出现在电视节目中，深受国内外儿童以及成人欢迎。动画片是利用定格摄影的方式，再将所有画面连续记录在胶片或者磁带上面，并以特定的速度在影屏放映，使人的眼睛对连续动作产生错觉而形成动态影像画面。动画片题材广泛，根据不同的视角有较多的分类，如播放方式分类、地域分类、人群分类等。

1.2 动画片音乐。动画片音乐并不是单纯的音乐，它以动画片故事情节为背景而创作，与影视音乐一样，一部动画片音乐根据剧情等的需要，往往由一系列音乐所组成。具体来讲包括了主题音乐、叙事性音乐、情绪音乐、背景音乐、节奏气氛音乐以及时空过渡的连续音乐等等。动画片中插入的音乐又分为有声源型音乐和无声源型音乐，前者主要是为了烘托故事情节，在动画片中可以找到确切的发声体，有相应的故事情节与之呼应，而后者则与故事情节的联系较弱，在动画片中主要发挥着突出主题、渲染情绪和刻画人物的作用。当前，在动画片中，二者往往是交融出现在动画作品中，大大调动观看者的情绪。

2.小学音乐课堂运用动画片教学的意义

小学生的学习尚处于形象思维学习阶段，他们更多地是通过感官接触来增强学习的效率。对于小学生来讲，音乐课堂比数学课堂更加轻松、愉悦，它不仅带给小学生美妙的感觉，同时还能让学生的心灵得到启发。因此，随着新课改的全面推开，小学音乐教师应充分认识到在现代多媒体教学过程中，学生通过动画片学音乐的重要意义。

2.1 动画片中学音乐有利于激发学习兴趣。音乐家卡巴列夫斯基曾经说过，想要激发孩子对音乐的兴趣，是将音乐美的魅力传递给孩子的先决条件。从实践情况来看，大部分儿童都对动画片非常感兴趣，如果没有家长的控制，儿童极容易沉迷于动画片中。因此，教师应抓住小学生的这一特点，适当融入动画片到教学过程中，让学生爱屋及乌，激发学生对音乐学习的兴趣和主动性。

2.2 动画片中学音乐有利于提高教学艺术性。小学生的阅历及知识储备都是相当有限的，因此他们很难了解音乐创造背后的意义。教师在课堂教学中运用动画片进行教学不仅能够引起学生的注意，同时，故事情节及动画片声像也有利于帮助学生理解音乐。再则，通过动画片进行辅助教学有利于增强教学效果，提升课堂教学的艺术性。

2.3 动画片中学音乐有利于促进教学的延展性。小学生从动画片中不仅学会了音乐本身的传唱，也在一定程度上了解了音乐文化知识。小学音乐教师运用动画片教学不仅丰富了教学的内容，同时也拓展了教学的形式，使课堂教学不拘泥于教唱、弹唱的困境。

3.小学音乐课堂运用动画片教学的策略

3.1 运用动画片导入课堂教学。小学音乐教师在探索有效课堂教学时，应注重发挥动画片在教学各阶段可能发挥的作用。在课堂之处，教师播放动画片能最快将学生的注意力吸引到课堂上，并且激发学生的学习兴趣。同时，在动画片播放完毕后，教师以故事分享的形式引入学习，也更易营造轻松愉悦的学习氛围。

3.2 运用动画片丰富课堂教学。传统音乐课堂主要是在教师的枯燥教授下学习基本的唱法，课堂教学主要以听说为主。教师通过运用动画片教学，不仅仅能让学生学习音乐本身，在故事情节中，而且能让学生感受到歌曲的由来与情感表达。这种感官上的形象享受促进了学生对音乐知识的吸收和向往，这就使得小学课堂不再是师生的课堂，而是包罗万象，充满未知与新奇世界的精彩课堂。

3.3 运用动画片深化课堂理解。在学习《春天在哪里》这一音乐课程时，教师可以播放与春天相关的国内外动画片段，让小学生从人物、动物、植物等多角度了解春天的内涵，开拓思维，并在动画片观看后，分享自己对春天的了解。学生在学习课本音乐时，会将所看所感应用到学习中，小学生则更容易体会歌曲所带来的情感价值，促进了小学生的情感表达。

3.4 运用动画片调整课堂氛围。小学生在学习过程中精神注意力较短，一定时间的学习后，学生会表现出浮躁、好动的现象，尤其是在学习义勇军进行曲等革命性较强的音乐时，由于音乐的曲风问题，很难让全部学生喜欢。因此，教师要时刻关注学生的情绪，从学生的表情、动作了解其内心活动，并适时进行生生互动。而有效的生生互动则是借助多媒体教学资源为学生播放相应的动画片，由此调整学生的情绪，营造良好的课堂氛围。

3.5 运用动画片巩固课堂效果。在音乐课堂学习结束阶段，小学音乐教师可运用动画片放映来加强学生对音乐的印象。例如在学习玩《葫芦兄弟》后，教师在课堂播放相应的动画片段，让学生了解歌词人物在动画片中的真实情境，不仅能加强学生对音乐歌词的记忆，同时还能促进学生对音乐的理解，进而巩固课堂学习的效果。

4.结束语

在小学音乐教学过程中运用动画片教学，是新形势下小学音乐教学的创新举措之一，也是符合素质教育目标的必然举措。通过动画片教学，不仅为学生提供愉悦的教学氛围，同时能激发学生的兴趣，培养学习的主动性。因此，如何更好地实现动画片在音乐教学中的作用，真正实现素质教育，是小学音乐教师今后的长期奋斗目标。endprint