周洁

摘要：小学阶段是学生们学习数学的通往更高层次的必经之路，这一阶段的数学学习和数学思维的培养，对日后的数学学习产生重要的影响，因此不管是教师学生还是家长都应该引起重视。在一系列研究当中，学生们对自己做对的题目印象并不深，但是对自己做错的题目印象往往十分的深刻，利用这一点打开学生们数学学习的窗口，培养学生们的数学思维，让学生们在数学这条道路上走得更长远。

关键词：小学高年级；错题管理策略；数学成绩

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0166-02

学生们对数学错题印象更深刻一点，让学生们进行规范化的错题管理，学生们在错题集集锦当中思考自己为什么做错，更去思考自己错误的思路，这一点有助于帮助学生们培养出真正适合数学学习的思维，帮助他们打开数学学习的思路。同时学生们的错题管理不能够盲目的去记录错点儿，应该挑选经典例题进行规范统一的整理，学生在进行错题管理的时候，教师应该根据学生们的步伐，指引学生们如何去做一本高质量的错题本，帮助学生，避免在同一个错题上跌倒第二次，甚至是第三次。这是帮助学生们少走数学学习的弯路，减轻他们的负担，让学生在天真浪漫的年龄有足够的时间去看他们感兴趣的一些事情。学生们的数学思维提高之后，学生对于数学学习会产生自己独特的见解，这一点帮助学生们自主探究数学题，学生对于数学的付出和努力，在数学成绩的提高上这一点是十分的有效。

1.建立个人错题本

帮助学生们建立规范的错题库，学生们在认识自身错误的基础上，能够少走数学学习的弯路，也能够帮助他们完善自身的一些漏洞，查漏补缺，取的十分有效的成绩。这是在课堂当中要及时指引学生们就认识一些错题的类型，帮助他们初步认知错题思路，以便课后回家，能够严谨有序的记录这些错题，并且进行及时的反思，思索自己为什么错，错在哪里。同时教师要对学生们的错题本进行定期或者不定期的检查，利用硬性的规章制度帮助学生们去形成一个习惯，学生们形成良好的数学学习习惯之后，就会自身的投入学习当中。进行周期性的数学错题讲解循环性的加深，学生们都错题印象，帮助学生们在日后的训练当中利用自己的火眼金睛去明辨错题。

错题本的记录并不是摘抄一个正确的解题过程而已，而是学生们从中获得的反思，以及一些错题的经典思路，利用反面教材帮助学生们巩固植根于内心的正确思路。每一道数学题的背后都有一个固定的解题模式，学生能不能够拘泥于单一的解题试卷，而应该多为角度的去思考一道题如何解决，这一点也有赖于错题本的帮助，学生在错题本的帮助之下，能够打开自己的思路去思考新的解题方法，并且及时避开一些错误的解题思路，在学生们探究解题思路的这一过程中，提高他们的创新能力以及对数学的认知。学生们之间也可以互相交换自己的错题本，在一定程度上教育心理帮助学生们及時的发现自身存在的一些误区，还能够及时的发现他人存在的误区，交换错题本是一个互相监督互相学习的过程。

同时对于一些优秀的错题本，教师可以将他们打印张贴出来，让一些不知道如何做错题本的学生们有模范版本去借鉴去学习，这些学生在思考的过程当中思考如何形成自己的记录错题的方法。同时学生们之间的错题也可以进行互评，及时指出一些普遍存在的问题。同时辅助奖励机制，对于一些认认真真踏踏实实记录错题的学生给予物质上和精神上的一定奖励，在班级内树立良好的数学错题集锦的榜样，带动其他学生不断端正自身记录错题的态度。

2.建立班级错题本

班级的错题本要面向整体人员记录一些普遍存在的错题，这一点也顾及到了大众心理，学生们在普遍错题展览一栏中了解到这点错误的出现频率之后就会提高自身对它的印象。班级错题本的难度要适量搭配，尽可能的顾及到一些较为基础的学生，让他们在班级错题本上重拾数学学习的信心。教师要及时去了解这些班级错题本，指引学生们完善自身的错题本，帮助学生们建立系统的错题思路。可以采用多色笔去标注错题出现的频率，让学生们引起重视，对于错题的错因分析、思路模版、正确解题过程和错误解题过程的鲜明对比进行及时的记录，错题本记录的同时要保证字迹清晰明了，让学生们有意愿据了解错题本，潦草的字迹在一定程度上会打击学生们去了解的欲望。

小组轮番的管理错题本，保证让每一个同学都看到错题本，并从中学习到一些知识，完善自身的学习模式，有益于自身的数学学习道路的探究。错题本的小组轮流监管制度，有利于带动学生们参与到监管之中，汇集所有学生的智慧，去完善错题本，查漏补缺，并且经过反复循环的检验去巩固自身对数学知识的基础。

3.学生要持续整理并复习错题

要发挥错题本的价值，学生们就要有毅力去坚持进行错题本学习，这是一个长期漫长积累的过程，但是在这一过程当中，学生们能够明显的感受到自身数学成绩的不断提高，并且保持在一个稳定的状态。学生们通过坚持错题的学习，慢慢的积累自身的经验，形成自己的错题知识库，在考试当中及时避免一些数题的坑，取得良好的成绩，在一定程度上反作用于提高学生们记录错题的兴趣和动力。学生们在错题整理的开始可能会觉得毫无头绪，也有一些烦躁的心情，但是久而久之，学生们在处理当中获得了切身的好处之后，就能够慢慢地静下心来去整理错题，并且及时反思每一道错题背后的根源。错题，帮助学生们迅速提高成绩，并保持在一个稳定的水平，也提高了学生们对数学学习的自信心，打破了以往学生们一提到数学就感觉到头痛的局面。带动更多的学生参与到错题整理的队伍当中，在错题整理过程当中获取数学学习的快乐和学习的经验，这一点也有利于学生们其他学科的学习。

总之，学生们在数学学习当中不可能一直一帆风顺，成功和失败往往并存，但是要获取更大的成功，学生们要不断提高自身数学学习的相关能力，错题的整理汇集是一个很好的学习方法，锻炼学生们数学学习的思维，帮助学生们从幼稚的数学学习思维走向成熟，这对于学生的数学学习来说是一个质的飞跃。

参考文献：

[1] 许龙 . "纠错本" 在数学教学中的作用 [J].教育旬刊，2013（9）.

[2] 钱里 .用好"错误"金钥匙打开思维新天地--谈小学数学教学中关于错误的应对策略 [J].课程教育研究，2014.endprint