汪媛媛

摘要：中学阶段学习的英语对很多同学来说是刚刚正式接触英语的一个阶段，无论做什么都要把基础打好，而英语口语的基础就要从刚刚接触英语的时候就要打好基础，不能放任同学们，随着同学们的心意去学习。如何克服英语口语教学的困难，提高同学们的英语口语水平呢？

关键词：初中英语；英语口语；英語教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0105-01

伴随我国经济的日益发展，我国与国际之间的交流越来越广泛，英语这门世界通用语言已经成为了这个社会的需要，因此，英语口语的教学也逐渐的被人们重视起来。而近年来大力提倡的素质教育中，英语口语的学习已经成为了当中的要求，这也间接的反映出了英语教学改革的一种趋势。但是，即便是在这样的一个大背景之下，由于各种各样的原因，导致了英语口语教学遇到重重的阻碍。

1.英语口语教学中的困难

1.1 环境因素。我国的学生都是在汉语环境中去学习英语的，同学们接触到英语的时间只能是在每个周的英语课上，而且课堂上短短的45分钟，同学们接触的时间也很短，在课后同学们也都是说汉语，几乎没有人说英语，自然而然的也就缺乏练习。并且对于同学们来说，课堂上的训练能起到的作用也是微乎其微的，因为同学们的基础不够好，即便老师讲英语同学们也很难听得懂，老师为了跟上教学的进度，无奈之下只能选择用汉语讲课，也就造成了同学们的笔试成绩比口语成绩好的现象。还有学校对于英语口语的重视程度不够，因为口语测试并不是考试的范畴，因此学校为了升学率，英语口语的教学可以说是受到了很大的削弱。

1.2 教师因素。有不少学校的初中英语教师的的英语口语能力偏低，单词的发音不够标准，在课堂上并不能灵活自如的用英语进行教学，也只能选择用汉语进行教学，而这对于培养同学们的英语听说能力是非常不利的。有的老师即便能够流利的使用英语进行教学，但是他们的意识里一直更加重视词汇语法句型这些的讲解，更注重笔试的成绩，就是这样的想法忽视了对同学们的实际的语言运用能力的培养，特别是英语口语表达。

1.3 学生因素。同学们能够接触到英语口语的时间短暂，极其容易造成同学们的基本功不扎实，也就是同学们对于词汇的发音不够标准，句式混乱，语法使用不当等问题，这些问题就会让同学们产生害怕说英语的心理，有的同学较为害羞，不好意思开口说英语，生怕自己的说得不好而被同学嘲笑，这种畏惧的心理就让同学们变成了开口难，逐渐的越害怕就越不敢说，不说就得不到练习，不练习就越来越不会说，这样就是一个恶性的循环。倘若照这样的情况发展，久而久之，那么英语口语教学就会陷入一个困境，同学们的英语口语能力非但得不到提高反而还会下降。

每一个班级中的人数都是比较多的，但是想要培养英语的听说能力必然是要经过大量的反复练习，班级中的每个人都需要有足够的机会，这就造成了同学们开口的机会少，因此，英语口语水平自然是很难提高的。

2.解决困难的对策

2.1 英语口语教学。采用英语教英语的教学方法这非常有利于培养同学们的听说能力。初中学生的模仿能力也很强，他们善于捕捉生活中的细节，善于模仿，利用这个特点，老师在课堂上讲英文，能够有助于同学们的口头模范，也能够帮助他们纠正不正确的的英文发音，这样能在一定程度上激发同学们说英文的欲望，激发同学们学习英文的兴趣。但是在刚刚开始使用英语教英语的时候，同学们必然会不习惯，也听不懂，这时老师就要利用身边的实物，加上动作等帮助同学们去了解单词的含义。老师不能因为同学们听不懂就放弃采用英文教英文的方式，一定要坚持下去，同学们慢慢就能够习惯这种教学方式，那么他们的听说水平就会得到质的提升，老师的口语能够为同学们提供极大的帮助。

2.2 鼓励式教学。很多同学们的基础不太好，因此他们会显得很害羞，不愿意说英语，但是英语的口语能力必须要通过大量的实践才能得到提升，为此，老师就应该为同学们提供较多的说英语的机会。除此之外，老师还要鼓励同学们说英语，老师应该要热情的帮助同学们，能够在必要的时候帮助同学们。老师在上课的时候也不要板着脸，要以一个和蔼热情的形象出现在同学们面前，让同学们能够从内而外的喜欢上老师，而不是惧怕老师，这对于今后的教学也是非常有帮助的。

2.3 掌握说话的艺术。说话是一门艺术，老师在鼓励同学们的时候要注意措辞，在同学们出错的时候要予以改正，但是改错的时候要注意说话的语气，同学们刚刚开始说英语的时候犯错是必然的，但是老师不要在学生还没说完的时候就直接打断，直接进行改正，然后让学生继续，这样的方法是不能够多用的，这样的方式通常会给学生造成很大的心理压力，这对于培养同学们的听说能力是不利的。

2.4 了解文化差异。中西方文化有着差异，学习英语能够帮助同学们在一定程度上消除中西方文化的差异，因为在学习了英语之后，就能够阅读西方的著作文献，就能够了解中西文化的差异，这样在与外国人进行交流的时候才能够做到随机应变，才能够更加的有自信。这样做有利于同学们增长见识，学习更多的词汇，有利于帮助同学们成为对社会有用的人才，这也是社会现状对同学们提出的新要求。

参考文献：

[1] 祖章群，《英语口语教学初探》，《读书文摘》 2016年16期

[2] 严惠芬，《初三英语口语教学中存在的问题及对策》，《新课程·上旬》 2015年2期endprint