唐琼艳+杨虎

摘 要：随着经济的发展、社会的进步，教育改革的重点不再拘于以往的书面改革，而是全面出发培养学生的综合素质。虽然生活质量越来越好，但学生参加体育运动的时间越来越少，大部分学生成为温室的花朵，不热爱运动，不喜欢锻炼，导致学生的体质越来越差，达不到全面发展的要求。因此，在体育教学中，应采用多样化的教学方法进行教学，以有效提高体育教学质量，提升学生身体素质。

关键词：多样化教学；体育课堂；实践策略

2012年，上海市教委在全市17所高中开展体育专项化课程改革试点，经过实践取得了一定的效果。2015年，上海市教委继续扩大高中体育专项化课程改革，并启动初中多样化体育课程改革试点。教育改革是多方面的，让学生更好地发展是改革的重要目的。初中多样化教学的改革具有重要意义，如何在体育课堂中采用多样化教学是我们体育教师面临的首要任务。

随着改革的不断深入，学校的教学也在不断改变。目前，主要的教学模式是比较单调的，教师往往在课堂中采用“三步曲”进行教学——教师讲解示范、学生练习、教师纠正错误。如此，学生的积极性不高、教学效果差，课堂上教师成为主体，学生成为客体。所以，教师应结合实际，借签经验，不断创新多样化教学策略。

一、教学内容多样化

作为教学一线的教师，应根据自身实际情况，去探索、挖掘体育课的内容，并在原有的课本内容基础上，将各体育项目、特色元素融合到体育教学当中，使体育教学内容多样化。

（一）跑跳投项目

跑跳投项目在课堂传统教学中比较单调、枯燥乏味，教师可以将“定向越野”“奔跑吧，兄弟”“酷跑”“野战部队”等当下流行并新颖的游戏设计在教学内容中。这类运动需要学生根据自己所处环境采取行动，其不仅有利于学生掌握技能，还能开发智力。但这类运动出现时间短，在实际教学中的经验少，并且这类运动与以往的教学有很大的差别，教师扮演的角色不再是教学，而是组织者，需要教师在课堂实践中进行尝试：首先，根据学校环境、学生情况、器材设备进行合理地安排布置，在课前可以让学生观看视频，以给学生更为直观的印象；其次，对活动部进行创编，保证活动的可行性和安全性。

（二）体操项目

体操是中学体育教学的基本内容之一，但因为各方面条件的原因，没有有效地开展体操教学，尤其是安全事故发生后，学生不愿学，教师不敢教，体操教学除了应付考试，其他都被搁浅了。为了加强体操内容在教学中的参与度，应该进一步提高对体操的重视。作为教师，需要对学生参与体操运动进行引导，让学生从关注体操开始，课上可以利用多媒体进行奥运会、全运会等体操项目比赛，改变体操在学生心中的印象。课堂中，适时使用音乐激发学生的学习兴趣，教师在课堂设计时，应多设计学生比较喜欢的形体姿态及容易接受的内容等。

（三）篮、足、排球类项目

在球类教学活动中，除了基本功练习外，还应多组织小型比赛，如班级赛、校级赛以及球类嘉年华活动等，让学生在赛场上展现自我，让学生学以致用，并从比赛中不断提高自身技术，增强自信心。应将当下流行的街头篮球、花式足球、沙滩排球等贯穿在课堂教學中，以吸引学生的注意力，提高学习兴趣。在球类项目的教学中，还可以适时开展球类的裁判培训，增加裁判技能教学，在组织比赛的过程中让学生通过执裁实践做到学以致用。

（四）传统文化、民间体育项目

在教学内容设计中，穿插民族传统文化：武术、跳绳、踢毽子、抖空竹等，其不但有利于丰富教学内容，提高学生学习热情，还能传承中国传统文化，发扬民间体育文化。武术是中国的国粹，俗话说“习武先习德，学艺先学礼”。在武术课堂中，不仅能使学生学到竞技战术，更重要的是培养学生的思想品质。

二、教学方法多样化

随着素质教育的发展及初中多样化教学的推行，要求积极转变教学理念，突出学生主体地位，培养全面发展的人才。但受传统教学的影响，教学方法单一，制约了学生学习的主动性和积极性，因此，要改变传统教学方法，采用多样化教学，以提高体育课堂教学质量，突出学生主体地位。

（一）情境教学，激发学生学习兴趣

体育教学不同于基础学科教学，其教学场地较为开放、灵活。体育教师可以适当采用情境教学，发挥学生的想象，并根据教学内容创设教学情境、布置教学环境，其不但能激发学生对体育课堂的学习兴趣，还能让学生发散思维，并能让学生在轻松的学习环境中体会到体育运动带来的乐趣。

（二）游戏教学，增强学生学习热情

游戏教学在低年段教育中得到广泛的运用，并在其他教学阶段也深受学生喜欢。从中学生的身心特点来看，结合初中体育教学内容制定游戏教学方法，对提高学生的学习热情是很有帮助的，尤其是田径教学、体操教学，教师根据内容设计游戏教学，可避免学生因锻炼方式过于单一而产生厌倦感。

（三）多媒体教学，开拓学生学习视野

在体育课堂教学中，不仅有运动基本技能教学，还有理论知识和技巧活动，在信息技术如此发达的时代，教师应紧跟时代步伐，通过多媒体给学生以形象、直观、具体的教学来帮助学生掌握体育知识，而这远远是教师示范和语言教学达不到的。运用多媒体教学弥补了单纯的语言教学的劣势，强化了学生对体育知识的学习印象，开拓了学生学习体育知识的视野，提高了学生学习的质量。

（四）自由合作教学，培养学生体育爱好

在体育教学中，大部分是户外运动锻炼，开展自由合作教学的效果非常好。自由合作教学法可以将课堂真正交给学生自己，学生可以根据自己的爱好，自由结伴进行分组选择自己喜欢的项目进行练习，其能够让学生充分发挥主观能动性，可以让学生更积极地参与体育锻炼，强化团队意识，培养终身体育爱好。

（五）竞技教学，培养学生良好的竞争意识

在体育教学中，可通过电视、媒体、网络等手段让学生接触更多的竞技体育内容，通过观赏比赛、崇拜偶像激发学生的学习兴趣，提高体育课参与的积极性。但作为学生，锻炼是进行体育活动的根本目的，在比赛中，通过个人比赛、分组比赛、集体比赛等培养学生团结合作的精神，增强同学的集体荣誉感，从而提高学生良好的竞争意识。

（六）体育拓展活动，培养全面发展人才

中学体育在传统教学理念中教学内容单调枯燥、缺乏新意，学生参与运动的积极性不高，而体育拓展活动内容丰富、形式多样，可根据学生的自由选择，全方位调动学生运动的积极性。体育拓展活动有助于体育教学的良好开展，有利于学生团结良好品质的形成，并且能满足学生身心发展的需要，促进学生身心发展。

随着教育事业的不断改革和发展，采用多样化教学是初中体育教学发展的趋势所在。教师要结合学生身心特点的发展对传统教学模式和教学方法进行创新改进，采用多样化教学的方法提高教学质量，培养学生兴趣，使学生养成终身体育锻炼的习惯。

参考文献：

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