魏学军

摘要：培养小学生的自我管理能力对于小学生的健康成长和未来发展有着关键性的作用。所以老师要特别注意抓住教育小学生的每一个机会，充分的利用各种有利的资源加强对小学生的培育。还应该采取有效的指导方式和方法来教育小学生。

关键词：小学生；自我管理；能力

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0028-01

陶知行先生曾经说过一句话：教是为了不教。现代教育的管理理念就是"以学生为本"，任何事都是以学生为主体，围绕学生展开，让学生成为自己的管理主人，并且对他们实行自我教育和管理，让他们提高自我管理的能力和发展意识。那么该如何让小学生养成自我管理的能力呢？下面我就小学生自我管理能力的培养展开讨论。

1.建立岗位制度

我认为要教育好小学生就必须制定一个岗位制度。其中的内容包括：给每一个学生"寻找一个岗位、扮演一个角色、养成一个习惯、形成一种品质"。一般的要根据小学生的学习特点和性格进行岗位设置，要具体的落实到负责人身上。比如说监督人员可以负责学生值日的时候椅子轻拿轻放，这样可以避免损坏公物。那么课前备品监督员则是负责管理下节课需要管理的物品；还有"书桌堂监督员"就是负责随时检查学生的书桌课堂物品是否摆放的整齐；还有等等各个方面的监督员各司其职，负责自己的岗位职责。然后老师也要进行合理的分配和安排，基本上让每个学生都参与进来。让小学生服务于同学，锻炼自己，充分的表现自己的能力，然后提高自身的管理能力。小学生是未来的接班管理人，我们作为老师的要经常反思如何培养学生的自主意识以及自我管理的能力。我们要给学生建立一个开放的民主的班级管理体制。我会给学生建立一个学生班主任工作制度，然后让学生们抽签，每个人每天轮流当一次班主任，并且在这一天之内负责所有同学的集体活动以及要给个别同学做思想工作。并且还要对班干部的日常工作进行监督和管理，给予适当的批评和总结。

通过对岗位职责的制定，我让班级形成一个很有层次的管理网络，让小学生管理好班级里面的每一扇窗，每一样物品。比如：学生的课前备品的摆放，书桌里存放的用品，班级垃圾桶的清理，门窗的关闭，午餐的领取以及打扫卫生这些都需人专人来负责。在班级里面一定要形成"人人都有事做，事事有人做"的管理机制，并且促进整个班级的和谐发展。这对于小学生的自主管理能力非常有帮助，并且还能够提高班级和学校的声誉。

2.关于课间管理

有位哲人说过："最好的教育是自我教育。"没错，说的很对，为了让学生学会自我教育，自我管理，对于他们的课间活动非常的重要。小学生天性好动，他们非常爱玩，那么可以通过利用课间十分钟，根据数据显示，90%的校园安全事故都是发生在课间活动的。所以我会加强课间活动这段时间的管理，因为这种问题带来的影响实在是太大了。因此，我特地安排班长等班委干部一起负责，按照班级的规定一起解决问题，课间一旦出现什么事情要自己先解决，实在是解决不了的，再找班长解决，如果连班长都没有办法，再让他们来找我解决。我不可能时时刻刻都去关注学生们的课间表现，但是班干部会时刻和同学们在一起。所以对于这个制度的制定和落实还是很有意义的，并且我可以先组织学生做好课前准备工作。每当上课的时候，我就让学生都收拾好上课要用的必需品，还有把地面上的垃圾都收拾干净，然后排队到走廊里面，靠右边行走，可以在规定的区域内活动或者做游戏。

通过对班级的条件充分的利用起来，让班干部的职位发挥起来，并且放手让他们自己去管理，这对我来说也是一个比较轻松一点的管理方式。当然最主要的还是培养学生的自我管理能力，当他们出现问题的时候我还是会去及时处理的。每天给班级设置一个执勤的班长，让同学们自己去选，还有很多小事情不用老师来处理，他们自己都可以解决的，并且有的同学会做的比老师做的还好。通过一段实践的训练，我看得出执勤班长代替班主任的自主管理的效果还是挺显著的。所以我会对班上的学生工作方法加以指导和管理，让他们真正的掌握怎么去处理问题，比如说对待别人态度要和善，要论事实，讲道理。并且公事按照公事处理，不要对任何人有偏向，或者是不按事实来；要耐心的说服别人，并且以理服人；我会对班长实行教育，让班长要有模范作用，树立自己的威信，并且公平公正，用于负责，敢于承担责任。还有真正的提高自己的管理水平，然后成为自我管理的主人。

3.执行跟踪管理

我在对学生岗位训练和讲解的时候，也会注重培养学生们的责任感，让学生更加明白自己的职责和工作范围，更好的完成自己的任务。比如说在早自习的时候，负责人布置早自习的学生也许可能会按照我的安排来，但是他们对于很多同学玩闹和吵闹都视而不见，这种责任意识非常的差，跟我汇报的时候也只是以"他们都不听"的方式来推脱。那么要改变这种现状，我会特别的注重班级"小干部"的責任培养，并且对"小干部"独立的展开管理工作，培养小干部的管理能力。让学生们自觉的履行自觉的职责，并且出色的完成任务。这就需要我帮助他们，给他们一下管理方法，同时还要对其进行跟踪指导。并且从完全帮扶到半扶到放手，我会从中发现问题，并且及时给学生纠正和指导，最后完全让人们自己实行自我管理。这样也可以达到自主管理的水平。再比方说当值日完成以后，我会安排相关的监督员进行一定的检查，看卫生是否合格，对于哪些地方做得比较好，哪些地方做得不是很到位的我会及时指正并且告诉他哪里没有搞干净，需要重新做好，并且还可以培养其管理评价的能力。同时在同学课间操的时间，我会具体的去跟体委进行沟通一下，并且问问他班级里面存在哪些问题？该如何解决？如果体委的方法是正确的，就不多说，如果体委的行为不太规范和正确，我会对体委进行相关的教育，并且让体委进行反思，掌握一定的处理方法以后在对体委进行跟踪和指导，这样对于学生的责任感和自主管理能力的培养也是大有益处的。

4.合理的利用家庭教育资源

要知道现在大多数子女都是独生子女，父母对待孩子是非常爱护有加，生怕孩子会吃的不好穿的不好，这样把孩子养成了一个娇生惯养的坏习惯，但是现代生活竞争压力非常的大，很多孩子一旦离开了父母，就会很难生存，甚至会被社会所淘汰。所以要培养孩子的自主管理能力是非常有必要的，要让孩子适应未来社会生活，就必须对孩子的自我管理能力进行培育和管理。父母是孩子的第一任老师家庭教育对于孩子来说非常重要。我会安排学生通过家长来培养自己的自我管理能力，比方说给家里人刷碗或者整理房间，给爸爸妈妈洗衣服等，让孩子明确的自己的任务，知道有哪些事情要做。

综上所述，小学生的自我管理能力的培养也不是一时之间可以培养出来的，它是一个长期性的工作，必须抓住教育的每一个机会，注重细节，充分的利用各种资源进行指导和培养，让小学生有一个独立的意识。

参考文献：

[1] 寇红.浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养[J].延边教育学院学报，2015，29（02）：108-109endprint