赵云彩

摘 要：随着教育改革的不断深入，课堂教学的有效性越来越受到重视。在对初中数学课堂教学的质量进行评价时，不仅要注重学生的数学成绩，还要进行客观、综合性的分析。本文首先分析了影响初中数学课堂教学有效性的因素，并结合课程改革的实际情况，提出了提高初中数学课堂教学有效性的方法，以期进一步改善数学课堂教学，提高教学质量。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性

数学是初中教育内容中比较基础的学科，同时也是非常重要的一门学科，由于长期受传统观念的影响，有些地方的初中数学课堂教学质量得不到有效的提升。在新的时期，数学教师应该积极转变传统观念，激发学生的学习兴趣，保证课堂教学的有效性，促使学生掌握数学知识，提升应用数学的能力。因此，教师要运用先进的教学观念，采用科学的教学方法，提高数学课堂教学效率，促进学生数学素质的不断提高。

一、影响初中数学课堂教学有效性的因素

1.学生方面的因素

对于每位初中学生来说，他们的家庭教育、知识背景、成长环境等都是不同的，之前所接受的教育，对数学的接受能力以及数学知识的储备量都是不同的。在初中数学课堂上教师的教学是面向全班的，学生对知识的理解以及接收到的知识量存在很大的差异，因此，学生能力的不同成为影响数学课堂教学有效性的重要因素。

2.教师方面的因素

在实际的教学过程中，有的教师感觉课堂时间不够用，不能完成规定的教学任务，其主要原因是他们没有将整个课堂充分连贯起来，严重影响了数学课堂教学的有效性。随着新课程改革的实施，数学教师必须具备更高的综合素质，拥有丰富的理论知识，具备有效的教学理念，主动实践新课标的要求。在课前经过充分的备课，对上课时可能遇到的情况要有能力应对，不然就会影响课堂教学的有效性。教师对于新课标、新教材、新的教学模式、新的教学观念要正确认识并熟练把握，将课堂的45分钟充分利用起来。

3.师生互动方面的因素

师生互动的质量也会影响到数学课堂教学的有效性。教学实践证明，师生互动是提升学生数学能力的重要因素。一旦学生对数学产生兴趣，将会全心地投入到学习中。相反，如果学生认为数学课堂枯燥无味，没有产生兴趣，必然会降低数学课堂教学的有效性。师生互动能够激发学生对数学学习的兴趣，帮助学生运用学到的知识去解决问题。

二、提高初中数学课堂教学有效性的方法

1.教师应加强学习，全面提升综合素质

在信息知识不断发展的时代，教师对待学生要有良好的心态，加强学习，在知识的储备上持续不断地学习积累，保证知识体系的时代性。教师一定要不断丰富自身的知识体系，才能在应对难题时游刃有余。在不断学习的过程中，教师要掌握更多的新方法、新知识、新技能。

2.与学生建立和谐的关系，使学生主动融入课堂

和谐的师生关系能够保证初中数学课堂教学的有效性得以提升，学生喜欢数学教师的同时，也会喜欢数学这一门学科。在课堂教学中，教师应该认识到师生之间是平等的，是帮助学生成长的引导者。教师要将学习的主动权交给学生，充分激发学生的学习动力，使学生在学习的过程中形成一定的系统认识，积极主动地参与到课堂中来，全面提高数学课堂教学的有效性。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望

兴趣是最好的老师。在初中数学教学过程中，教师可以采用多种方式，合理地设置课堂问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的热情。教师应该掌握各种例题的难度，了解学生的学习状况，问题过难或过于简单都无法激发学生的兴趣，让学生共同思考，提高学生回答问题的积极性。

4.鼓励学生跳出思维定式，与实际生活相联系，做到学以致用

在传统的教学中，学生容易形成“思维定式”的误区，因此，教师在数学教学活动中要适当地引导学生跳出思维定式，勇于创新，运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题。同时，教师要给予学生正确的引导，帮助学生理论联系实际，允许学生对既有的理论提出问题。有质疑才有思考，学生在思考的过程中才能有更大的进步。教师要培养学生灵活应用数学知识的能力，做到學以致用，在用的过程中激发学生学习数学的积极性，提升数学课堂教学的有效性。

综上所述，要想实现课堂教学的有效性，教师的教学方法起到关键的作用。教师应该转变传统的教学思想，在实践中反复总结，找出影响初中数学课堂教学有效性的因素，要注意对学生学习兴趣的培养，从学生的实际需要出发，增强学生的自信心，科学合理地实施教学手段，使学生对数学产生浓厚的兴趣，创设良好的数学课堂氛围，使得学生能够在数学学习上有较大的进步，数学课堂教学质量得以提升。

参考文献：

[1]蔡佳成.基于兴趣出发的初中数学课堂教学有效性研究[J].考试周刊，2016（1）.

[2]陶卫军.凸现教学情境提高学生学习兴趣——初中数学课堂教学有效性实践与探究[J].新课程导学，2012（2）.endprint