卢金风

对学生进行政治教育是我国高中教育事业必不可少的重要组成部分。这一学科不仅对于增强学生的政治综合能力有着非常大的作用，更是在强化学生辨别事物能力等方面意义重大。因此，为进一步提升高中政治课堂教学效率，本文就时政资源在高中政治教育中的应用价值进行探讨，现总结如下。

一、将时政资源运用于高中政治教学中的作用与意义

1.有利于进一步拓展高中政治教材。

在网络信息十分发达的当今社会，全球各地的各种新鲜事每天都会呈现在我们周围。这恰巧也为高中政治教育开辟了一条新道路，同时要求各高中政治教师在进行教学时不应仅局限于教材内容，还应注重将时事热点和时政资源有效运用于课堂教学当中，这样不仅可活跃课堂氛围，还可以进一步激发学生的学习热情。

2.在活跃课堂氛围的基础上创建高效率课堂。

从现实的角度来看，仍然有相当一部分高中政治课堂非常落后，教师依旧沿用“我讲你听”和“满堂灌”等传统守旧且枯燥乏味的教学方式，完全忽略了学生的实际学习需求和对政治课堂的感受，导致高中政治课堂教学效率日益降低。倘若教师能够将时政资源运用于课堂教学中，不仅能够成功激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂教学氛围，还可加大师生之间的互动力度，从而快速达到提高课堂教学效率的最终目的。

3.进一步提升高中政治教师的综合教学水平。

要想在高中政治課堂教学中最大化地实现时政资源的教学价值，首先就要求各高中政治教师加强对时事政治的理解和把握，同时还要在引入时政资源进行教学的同时，将其与教材内容充分结合，引导学生客观地看待时事政治问题，由此便可在无形之中提升教师的综合教学水平。

二、时政资源在高中政治教学中的应用策略

1.充分利用时政资源，提高教学方法的灵活性。

教学方法的灵活性和科学性是指教师在进行课堂教学时所用的方法灵活多变却又科学有效，且能够在很大程度上符合学生求学需求并顺应新课改指示的教学方法特性。所以这就要求高中政治教师不断提高教学方法的科学性和灵活性，以提升学生学习政治的积极性，从而达到强化高中政治教学质量的教育目的。

例如，在教学《神奇的货币》（人教版）一课时，笔者首先向学生讲述最早的货币形式以及货币交易的由来，然后充分利用我国近几年来的人民币汇率情况等相关时政资源进行辅助教学，并同时随机选择两名学生为大家演示用人民币与其他国家货币进行兑换的过程（以体现汇率为主）：一位学生拿若干人民币，另一位学生则拿经汇率计算后的等价外币，然后两人进行交换。这就将书面知识直接现实化，使学生印象深刻，并还可由此引出等价交换的概念，同时也充分体现了时政资源在提高教学方法灵活性方面的作用。

2.将时政资源合理融入“寓教于乐”的教学理念。

“寓教于乐”实际上是一种非常好的新型教学理念，将时政资源恰到好处地运用到这一理念中，并通过课堂游戏的方式进行教学，不仅能够在很大程度上使原本压抑严肃的课堂氛围变得轻松有趣，还能让学生在边玩边学的过程中释放压力，并且还能提高课堂效率。但如果在教学中过度运用游戏就会将学生玩耍的心性扩大化，起到反作用。因此，高中政治教师应将游戏在教学中的使用度把握得恰到好处，力求做到“见好就收”。

例如，在教学《公民的政治生活》（人教版）这一单元时，笔者便巧妙运用时政资源组织学生进行与该课程内容相关的小游戏，达到了活跃课堂氛围，使学生们重新调整好学习状态并进一步提升课堂教学效率的教学目的。

笔者：“看大家精神状态不太好，总是想睡觉，那咱们接下来就来玩‘你画我猜这个小游戏来放松一下吧？”此时，学生一听要玩游戏往往就会立刻改变自己昏昏欲睡的状态，摩拳擦掌，跃跃欲试。

一开始，小明与小芳同学组成游戏搭档，两人先后抽到的表演题目是“美国新任总统特朗普”和“钓鱼岛是中国的”。在这一游戏环节中，小明绞尽脑汁地表演，聪明的小芳同学经过思考也顺利猜出答案，而这一过程惹得大家哈哈大笑。这两道表演题目所涉及的是国家领导者选举和国家领土方面的高中政治教学内容，充分体现了时政资源与“寓教于乐”理念相结合的教学作用。

总之，时政资源是高中政治教学过程中最为与时俱进、最具现实教育意义的教学资源，对提高高中政治课堂教学效率有着不可忽略的重要作用。因此，从事高中政治教育的工作者们应善于发现和收集具有教学意义的时政资源，并将其充分运用到实际课堂教学过程中，以进一步促进我国高中政治教育事业的发展。endprint