何道华

新课改下的教学方法和教学目标，为老师在课堂上提供更为多元化的教学手段，但同时也为老师的教学增加了一定的难度。高中生大都具备丰富的学习经验，但正是由于这一点，他们在课堂上渴望获得更为新鲜的学习体验，传统教学方法尽管能够达到一定的教学目的，但是也在无形之中影响了学生的学习兴趣，降低了学习效率。大气部分的教学内容和生活息息相关，所以老师在教学中，应该掌握一些更为有趣的教学方法，为学生提供更为高效的学习手段。

一、创设相应的学习情境

在课堂上创设相关的学习情境，是激发学生学习兴趣的手段之一。在地理课堂上，由于知识具备一定的演示性，所以老师操作起来也更为便利。在有关大气部分的内容教学中，为了帮助学生对一些抽象的概念进行了解，老师不妨利用模型来为学生进行直观的演示，让学生对相关的概念内容有个更为深入的了解。同时，有趣的演示过程，还能加深学生的学习印象，进一步提高教学效率。

例如，在教学“大气环流”这个内容时，老师不妨先把相关的概念讲授给学生，然后拿出一个方形的玻璃缸，在底面的两侧，分别放置上一杯冷水和一杯热水，并在玻璃缸的顶端开上一个小孔，在小孔正下方放置一柱点燃的香，这样学生能够对烟雾在缸内的飘动情况进行细致的观察，并由此对“大气环流”的相关概念進行更为深入的了解。创设学习情境的时候，可能会受到一些客观条件的限制，但是这种方法能够为学生提供全新的学习体验，让学生手、眼、心并用，激发出学生更多的学习积极性。……