李苏翰　林窈

这几天，读了迟毓凯老师《学生管理的心理学智慧》。看书名，曾以为全书会偏向教育心理学的专业术语，难逃枯燥晦涩之感。岂料，粗略读来，惊讶发现竟通俗易懂，更难为可贵的是具有很高的可操作性。所谓“不讲屠龙术，只谈杀猪法”。惊喜于又发现了一本教育方面的好书，不由焚香净手，细细品读，竟至爱不释手。

习近平总书记在联合国教科文组织总部的演讲上如是说“我们要积极发展教育事业，通过普及教育，启迪心智，传承知识，陶冶情操，使人们在持续的格物致知中更好认识各种文明的价值，让教育为文明传承和创造服务。我们要大力发展科技事业，通过科技进步和创新，认识自我，认识世界，改造社会，使人们在持续的天工开物中更好掌握科技知识和技能，让科技为人类造福。我们要大力推动文化事业发展，通过文化交流，沟通心灵，开阔眼界，增进共识，让人们在持续的以文化人中提升素养，让文化为人类进步助力。”我愿认真学习教育学理论，以实现自己的教师职业理想。

1 强化表扬

大家都知道“好孩子是夸出来的”，通过表扬和赞美，提高孩子的自尊心，进而引导其不断努力进步，可以逐步达到理想的效果，这几乎是公认的教育理念了。

我们也明了，抓住表扬的关键期，可能一次简简单单的表扬，就可以转化一个学生的表现，甚至影响他未来的发展。

然而，在实际操作过程中，往往不尽如意。究其原因，我们对于学生教育管理时的心理学探究过少，少到我们在实践时，难以顾及到学生的反应和以此会产生的效果。……