杨秀清

编号：G40（2017）14-03-02

中職学校开设计算机课程，是现代社会对职业教育人才培养要求的必然需求。要想使不同层次的学生在每一节课中都有所收获，就要结合教材进行挖掘，尝试运用各种方法，激发学生学的兴趣，从而提高课堂教学质量。就要我们去深入分析学生学情、教材特点、课程知识结构特点等。结合地方实情，充分地激发学生学习计算机基础课程的浓厚兴趣，引导学生自主的学，轻松的学。

一、分析教学现状

目前所招收的学生，来源广，基础参差不齐，有的中小学还未开设信息课，学生学习基础不扎实，学习兴趣不高。要因材施教，按照学生喜好，结合就业适用需求，进行选材，如计算机基础模块中的计算机基础知识、常用办公软件等。

二、立足教材，因材施教

OFFICE办公软件在日常的工作中有广泛的应用，因此，我在选材时就把它当作教学的重点，在备课上我就精心准备。例如，对“Word”内容中的“文本框设置”这一节，我设计了一段文字，其格式中有，文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容，并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。但在上课时，设置文本框前先要进行文字的输入，我让他们利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。学生就在上课时带着问题认真听讲“文本框的设置”。学完后，我让他们将每个菜单都熟悉一下，自己充分应用操作，并互相质疑和答疑。通过这些环节，学生能在这个软件里学到很多，如果只靠教师传授，学生学到的局限性就很大了。

三、立足学生，因人施教

好的课堂要形成好的师生互动。要针对不同层次的学生制订最基本任务。针对不同的学生，布置每个学生都可以做的开放性任务，充分体现学生的主体地位，尽管结果可能会有很大差异。例如：“电子表格”这一内容，对于没学过计算机的学生只要求他们会输入一些数据，会对这些数据求和、求平均值等一些常规方法进行掌握，对于成绩较好的学生可布置他们独立设计表格，计算较复杂的关联。在教学中随时调配，教师辅导，师生互动，生生互动，优等生辅导差生，合力同进。

四、立足目标，灵活教法

以教材为本，立足教学目标，备教材备学生，在备课设计上要求精益求精，在教学策略上也要讲究灵活多样的学习方法。在教学中理论和上机相结合，在理论上以精讲为主，结合教学内容，充分利用视频，音频等影像资料让学生掌握，再给出时间让全体学生上机实践。

教无定法，贵在得法。总之，职校的计算机教学要机动灵活。

（作者单位：湖北省恩施市中等职业技术学校 445000）endprint