朱晓丽

不同于语文、数学等学科，美术学科的特点在于具有很强的操作性和趣味性。正因为如此，大部分小学生都很喜欢上美术课。在现今的小学美术课堂上，部分教师只关注向学生讲解美术知识与技巧，造成了美术课堂的单调和无趣，课堂氛围十分沉闷，打击了小学生的美术学习热情和主动性。因此，在小学美术课的教学过程中，传授给学生相关的美术知识和美术技巧的同时，要把教学重点放在培养小学生的创意思维能力上。教师要根据美术教学内容，通过合理设计相应的学习情境、提问的高效性和开展相关的美术活动这三大策略对小学生进行美术创意思维的培养。

一、借助有效情境，引发创意想象

小学生这个年龄对什么事情都很好奇。因此，在小学美术课堂上，假如教师只是照搬书本上的内容向学生讲解美术知识，这种方式是不利于小学生对美术课热情的培养和维持的。“兴趣是最好的老师”，教师要合理利用课本资源，把教学内容和小学生的个性特点结合起来，设计充满趣味性的美术情境，激发学生的创意想象力。

例如，在教学“动物明星”这节课时，在课本素材的基础上，笔者用多媒体设备给学生播放下面的动画情景：一只漂亮的大公鸡在草地上一边引吭高歌一边慢悠悠地散步，看起来神气十足，在学生看了这个情景之后，问道：“大家觉得屏幕上的大公鸡漂亮不漂亮？神气不神气？你们觉得它今天这么漂亮是干什么去？……