刘赟峰

摘 要：合作学习教学法是素质教育深化改革性形成的一种以学生为中心，注重学生学习主体作用充分发挥的教学方法，在培养学生自主学习能力，提升学生合作意识、竞争意识，增强学生问题发现与解决能力上存在积极影响。鉴于此，本文以高中化学教学为研究对象，从合作学习教学方式的内涵入手，就其在高中化学教学中的实践应用进行了简要分析，以供参考。

关键词：高中化学；化学教学；合作学习

一、对“合作学习教学法”的基础认知

合作学习教学法（Cooperative learning teaching method）又被称之为“小组合作学习法”，最早起源于上世纪七十年代的美国，并在逐渐完善与发展过程中得到应用与推广，成为当前教学领域主流教学理论与教学方法。合作学习法主要是指：以合作的形式，对学生进行科学分组，由小组学生在共同努力下完成学习小组共同的任务，并在此过程中，实现自身学习能力的提升。已有课程实践证明，合作学习教学法在课程教学中的有效应用对培养学生合作意识、竞争意识、平等意识，提升学生人际交往能力、自主学习能力、问题发现与解决能力、创新能力具有积极影响[1]。因此，在当前提倡促进学生个性化、全面化发展，注重发展学生学科核心素养的背景下，有必要加强合作学习教学法在教学设计与实践中的应用，以促进合作学习教学法作用的充分发挥。

二、合作学习教学方式在高中化学教学中的运用

本文以高中化学必修一“金属及其化合物”教学为例，基于合作学习教学法特征与要求进行了如下教学设计与实践：