中索朗卓嘎布桑

摘 要：学习情境是教学设计中最重要的内容之一。信息技术课堂教学中多媒体的应用为情境的创设提供了有效条件。本文从创设模拟真实生活情境、创设探究操作情境、创设竞赛情境、创设具有艺术美感的情境、创设“角色”情境五个方面阐述了学习情境的创设策略。

关键词：信息技术；课堂教学；创设情境

信息技术课是实践和操作性都很强的学科。作为一线教师，我们可以根据学生的年龄特征，心理状態，积极探索一些行之有效的教学方法。如创设情境法让原本枯燥的信息课生动起来。情境从广义来理解是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境；从狭义来认识，学习者在实际情况下进行学习可以使他们利用自己原有的知识结构中的有关经验去“同化”当前学到的新知识，如果原有的知识不能“同化”新知识，则对原有的认知结构进行改造和重组。创设情境，要求我们将传统的教学设计改变为设计情境化的学习环境，针对特定的学习目标，将学习内容安排在真实的学习活动中，让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习。在信息化教学设计中创设情境，简单的说就是基于特定的教学目标，将学习的内容安排在信息技术和信息资源支持和比较真实或接近真实的活动。信息技术课教学设计中创设情境的几种方法

1、创设模拟真实生活的情境

信息技术是一门实践……