陈宇

一、我们研究初高中衔接的主要原因：

高一年级学生的抽象思维水平进入了从经验主导向理论型占主导转变的关键期， 期间抽象思维发展达到了历史的最高点， 其它学习能力均已与成年人相差无几。在生理上来说，可以称之为成年人了。进入高一的学生，在心理上正处于脱离父母的时期，有不少心理学家把它称为心理上的断乳期， 他们具有很强的自尊心和自信心， 热衷于显示自己的力量和才能， 不论是在个人生活的安排上，还是在对人生的社会看法都开始有了自己的见解和主张，他们对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和有逻辑的说服力。

高一年级也是一个成绩的分水岭， 一部分学生进入高中学习以后， 就开始感觉学习的压力与紧迫感，开始奋发学习， 另一部分学生则认为自己终于从中考的压力当中解脱出来了， 高考又遥不可及， 可以适当的放松一下， 由于学习态度的不同， 会导致学习成绩的分布不均匀。

高一年级学科科目增多， 知识跨度加大， 学习能力转化难度大， 测试频率加大等。学生特别是在数学、英语、物理、化学、生物这些科目上会出现很大的问题，甚至出现不及格的现象，很多学生感觉老师讲课速度快，只能勉强听懂，但是下课不会做题，或者一做就错。因此，在高一年级，初中阶段打下的知识、习惯和方法和基础尤为重要。 由于高一年级学习了 50%以上的新知识， 如果此时学生仍然处于被动学习的状态，那么到了高二，学生将会连课堂上老师讲的课程听不懂，这也是为什么部分学生到高二会产生辍学的想法。……