张楠

摘要：师范类专业是当前十分火爆的专业，而在师范类高校中，又包含了师范类教育。师范类教育不仅包括了语文英语、政治历史等文学类科目，还包括数理化等与数学相关的理工类科目，也有着文艺类或者体育类的科目，不过总的来说，都与中小学教育科目相关。而且，在当今大学生就业难的大背景下，师范类学生似乎并没有受到任何影响，反而供不应求。如今师范类学科教育也不断创新，开启了新模式，这就意味着新的转变。为了促进师范学科教育新模式的发展，提升民族自信心是一件相当重要的事情。

关键词：学生 民族自信心 师范学科 教育新模式

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0118-03

我国作为新兴的社会主义国家，教育事业发展速度较为缓慢，与发达国家相比，甚至十分落后。在十年浩劫中，教师群体也流失了许多关键的人才，教育事业受到了极大的打击，一蹶不振。直到改革开放，教育事业才慢慢有了复苏的趋势，开始受到国家和人民重视。教育事业开启了新篇章，迅速发展。师范学科教育也因此进行了改革，不断探索新模式，在这其中，提升学生的民族文化自信心尤为重要。

一、民族文化的定义与意义

世界各民族在历史长河中不断创造、更新、发展具有自己特色的文化，这就形成了民族文化。民族文化的范围十分广阔，不仅包括衣食住行等物质文化，更包括了语言、文字、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日和传统等丰富的精神文化。民族文化对于本民族的兴衰存亡有着重要意义，而中华民族作为56个民族的综合，更是在厚重的历史书中留下了自己的痕迹。

中华民族文化发展至今，有糟粕部分，也有许多精华部分，其中的精华部分蕴含着丰富的哲学意识、道德观念和艺术见解，对中华民族的优秀品格的培养和延续有着重要意义。中华民族发展至今，不仅有着顽强的生命力，而且留下了众多优秀的民族文化，所展现出来的民族平等和民族精神更是让人为之叹服。而且，历经这么多年，中华民族文化并没有过时，其中蕴含的坚强勤勉等优秀精神品质对于我们整个民族、整个国家的发展仍然有着重要意义。而且，只有民族的才是世界的，只有保护好本民族特有的民族文化，吸收加入其他民族优秀的因素，才能在世界民族之林立足。

而且，在经历了漫长的岁月之后，中华民族文化中的糟粕被剔除掉，优秀的精华部分则保留了下来，再吸收新颖的现代思想，更是为其注入了鲜活的生命力，对于优秀民族精神的培养也有着重要意义。无论是在历史浪潮中留下来的书法绘画、音乐舞蹈之类的艺术作品，还是浩如烟海的哲学政治成就，抑或建筑园林艺术、地方风俗所具有的独特美感，都是中华民族的瑰宝，为我们的民族发展打下了坚固的基础，使我们的民族获得持续不断的精神力量，而不至于因为精神力量的疲软或坍塌失去生存与发展的动力。

此外，丹青笔墨、建筑瓷器等具有艺术气息的民族文化不仅体现了中华民族别具韵味的審美风格，更是孕育了世间万物运行的大智慧、大道理，包含了人与自然、人与社会、人与万物的错综复杂的联系。在科学技术高度发展、经济全球化的背景下，这些民族文化并没有失去意义，反而在经历了时间的冲刷后，将其原本的不俗价值体现出来。[1]

最重要的是，民族文化在师范类学科教育中扮演着重要角色，不仅能够把学生引入艺术的殿堂，而且通过让学生阅读我们民族的艺术史、审美史、心灵史，更能激发学生的爱国精神和民族精神，逐渐培养学生良好的品质和坚毅刻苦的精神，为祖国的发展尽自己的一份力。

二、民族文化自信心的现状

民族文化自信心是一个民族对于本民族所传承的各种文化的肯定和由衷的赞赏与自豪，是在认识到本民族文化中的优秀品格后所树立的自信心，是完全自发的行为。一个民族的文化的软实力对于本民族的发展壮大有着重要意义，而且只有软实力，没有对本民族的自信心也是不行的。我国目前只有树立起对于本民族文化的自信心，才能为我国的国际竞争力增加一份力量，不断提升本民族、本国的软实力，创造出具有中国风韵、中国气派的具有世界影响力的民族文化产品，这是创造民族文化新辉煌的首要前提。由此可见，民族文化自信心的重要性。

但是我国现如今的民族文化自信心却不尽如人意，在民族文化上有着悠远的传统和丰富的宝藏，但民众却没有形成相应的民族文化自信心。中华人民共和国成立前，西方的先进科学技术与发达的经济，与长期处于封建社会的落后中国形成了鲜明对比，在普通民众心中种下了自卑的种子，也让西方文化在中国产生了极大影响，对于民族文化自尊心和民族文化的根基造成了极大的打击。到如今，即使中国已经是世界第二大经济体，法制不断健全，科学技术不断进步，也无法撼动西方文化的影响。[2]

无论是学术界的众人，还是祖国年轻一代，许多人都无法正视中华民族的文化，反而一味推崇西方文化。学术界对于西方学术研究亦步亦趋，到年轻一代对西方文化的推崇，这些人往往不去关注中国古代璀璨的文化艺术、戏曲丹青，反而更推崇西方的文化，还有一些厂商将本国制造的商品用外文标注，这背后的根源就是民族文化自信心不强。要重铸中华民族往日的辉煌灿烂，增强民族的竞争力，提升民族文化自信心是十分重要的。同时，增强学生民族文化自信心对于当前我国正在探索的师范学科教育新模式有着重要的启示和作用。

三、提升学生民族文化自信心对师范学科教育新模式的作用和启示

（一）有助于培养学生对于民族文化的兴趣，将古代的大智慧与如今的各项科目结合起来

民族文化是一个民族发展至今，在漫长岁月时光中所流传下来的各种物质文化和精神财富的综合，对于一个民族的发展壮大有着重要意义。在当今中国，中华民族文化的发展仍然有着重要意义，民族文化不仅是本民族生存发展的重要保障，更是中华民族走向复兴的重要前提。中华民族历经千年的时光仍然有着顽强的生命力，最重要的原因就是中华民族文化所树立的坚韧不拔的民族精神和民族品格。但是只有丰厚的民族文化是远远不够的，还要确立相应的民族文化自信心。确立民族文化自信心从大的方面来讲，能够促进本民族的发展壮大；从小的方面来讲，培养学生的民族文化自信心，对于师范教育学科的新模式有着重要意义， 最重要的一点就是能够激发学生对于民族文化的兴趣，使得他们能够对于民族文化更加关注。endprint

中国有着56个民族，每个民族都有着自己独特的文化，而这56个民族又合成了伟大的中华民族，留下了浩如烟海的民族文化，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。而通过提高学生的民族自信心，能够让学生对于各个民族乃至中华民族的文化产生浓厚的兴趣，培养学生的文化素养，从而使得他们能够从各个民族文化中提取出精华。而这些民族文化之所以流传至今，是因为其中蕴含着大智慧、大道理，这些精华在当今科技高度发展的社会也有着重要意义，并不会随着时代的变迁而黯然失色。而在师范学科教育中，汲取这部分精华就显得尤为重要。师范类专业是当前十分火爆的专业，师范类高校中所包含的语数外、政史地、理化生各项科目都可以从民族文化中找到相應的联系，更能相互融合，激发学生学习的兴趣，培养学生的思考能力。而其中部分科目较为枯燥，在创新性地加入这些民族文化精髓之后，不仅激发了学生的学习兴趣，更能够显现出民族文化所隐藏的教育技能，从而促进学生的全面发展。由此可见，提升学生的民族文化自信心对师范学科教育有着积极的推进作用。[3]

（二）提升学生民族文化自信心有助于提高师范类学生的文化素质

中国有着56个民族，这些民族每个都有着自己丰富的民族文化，不仅包含着衣食住行、生产工具等物质文化，最重要的是语言文字、文学艺术、科学哲学、宗教传统等精神财富。无论是精神财富还是物质文化，对于提高学生的文化素质都有着重要意义。每个民族都有着自己独特的语言文字，语言文字是一个民族区别于其他各族的重要标志，本民族所传承下来的各族艺术作品、文学历法、医药技术等等，都是凭借着语言或者文字流传下来的。而有些民族是有着自己独特的宗教的，或多或少地记录了本民族的发展，促进本民族形成独特的精神文化，影响人们生活的多个方面。其次，建筑物、各种民族舞蹈艺术形式，也有独特的韵味，是本民族的瑰宝。这些民族文化蕴含着丰富的财富，对于师范类学科教育有着重要意义。

无论是各个民族在历史中形成的哲学文化观念，还是各个民族创作的各种极具特色的音乐舞蹈、绘画书法、建筑物，抑或极具民族特色的审美观念、风俗习惯等等，都为这个民族的发展壮大打下了坚实的基础，也为本民族心理和品格作风的形成起到了重要作用，为这个民族提供源源不断的精神力量，而不至于因为精神力量的疲软或坍塌失去生存与发展的动力。

除此之外，民族文化的精神财富，如笔墨丹青、舞蹈戏曲等聚集了本民族特色的艺术部分，在经历了时间的洗涤后，变得更加光彩照人。这些精神财富不仅帮助各个民族树立起了自己的民族品格和民族精神，更为本民族的发展壮大做出了重要贡献，更为增强本民族的文化软实力做出了重要贡献。

这些独特的民族文化即使是在科技高度发展、全面走向现代化的今天，仍然有着重要意义，如同窖藏多年的佳酿，经历得越多，就越香醇。

而且，在新时代的背景下，民族文化也被赋予了新的意义，与现代文化相结合。这就需要我们重新进行解读，积极思辨，提出其中的糟粕，保留其中的精华并将其发扬光大。现如今的爱国精神、民族精神、人文思考如果只是讲大道理，反而十分枯燥，不足以为大众接受，而通过将其与独特的民族文化结合起来，反而更容易发挥作用，被学生所接受承认，从而带领学生进入民族的艺术宝典，去参透民族文化中的艺术审美、文化律法，逐渐形成优秀的精神品质，开启学生的心智，增进思辨能力。[4]

而提升学生的民族文化自信心，能够让他们去关注这些民族文化，提取民族文化中的精华。而且，只有当他们理解了民族文化的内涵，才能将其更好地与现代思想相结合，为师范学科教育注入新思想、新力量，也为师范学科教育的新模式贡献力量。学生也能够从这些民族文化中汲取精神力量，培养自己的审美意识，从而不断提升自己的文学素养，对于师范类学科的教育也大有裨益。

（三）提升学生民族文化自信心有利于传承本民族文化，为师范教育下一代的传承打下基础

在少数民族地区师范生多元文化教育观念的调查中，作者选择了以广西河池学院语言文学专业师范生为调查对象，调查他们对民族文化的热爱程度和了解程度，调查结果见图1、图2。

从图表可以看出，师范类专业学生对本民族文化的热爱程度与了解程度不成正比。当然，学生们对于本民族文化的热爱是毋庸置疑的，但是这种热爱不是在充分了解了本民族文化后自发产生的热爱，而且由于本民族的身份认同让他们产生的这种热爱，是带有民族主义的。而且自认为对本民族文化十分了解的人只占了248%，这充分说明了大多数人对于本民族的文化是没有过多了解的，不能体会民族文化中的精髓。而且在调查中发现，有着高达882%的师范生精通本民族语言，但支持双语教学的却仅占 398%，不支持者占比602%。大部分人认为如果采用双语教学，本民族语言会影响汉语的学习，会导致学生依赖本族语言而学不好或不愿学习普通话。

归根结底，产生这种状况的原因就是民族自信心不足。而只有提高学生的民族文化自信心，才能提高学生对于民族文化的了解程度，才能传承本民族的文化，汲取其中的精华部分，为师范教育的发展打下坚实的基础。

四、结语

民族文化是一个民族发展壮大的文化软实力，对于培养民族品格、塑造民族精神有着重要意义。各个民族在漫长的历史中形成了自己灿烂的文化，这种文化对于民族的延续，对于国家的存亡，有着特别重要的意义。但是只有民族文化是不行的，必须辅之以民族文化自信心，这样才能使祖国在世界民族之林立足。而且，树立学生的民族文化自信心对于师范学科教育也有着重要意义。

参考文献：

[1]赵雅卫.贵州民族民间文化背景下幼儿师范教育的责任[J].贵州民族研究，2013，34（4）：186-188.

[2]谭静，覃永县.少数民族地区职前教师多元文化教育观念的调查——以广西河池学院汉语言文学专业师范生为例[J].河池学院学报，2013，33（6）：64-68.

[3]伊斯拉木·玉苏普，马丽萍.少数民族大学生中华文化认同教育中存在的问题及对策研究——以新疆师范高等专科学校为例[J].新疆教育学院学报，2016，32（4）：90-93.

[4]关洁，舒暖.论湘西民族文化在学前教育校本课程开发中的作用——以吉首大学师范学院为例[J].延边教育学院学报，2015，29（5）：31-33.

责任编辑：孙瑶endprint