敬金秀，曾正平

（乐山师范学院 外国语学院，四川 乐山 614000）

美国职前外语教师教学技能素养标准评析及启示

敬金秀，曾正平

（乐山师范学院 外国语学院，四川 乐山 614000）

美国建立了一套较为成熟和完善的职前外语教师培养质量保障机制，相关经验值得借鉴。文章以美国《外语教师培养标准》为例，从学习标准践行力、交际教学、文化教学、内容教学和课程资源五个方面评析美国职前外语教师教学技能素养的培养标准，并探讨其对我国职前英语教师教学技能培养的启示。

职前外语教育；教学技能素养；美国

教学技能素养，作为职前外语教师教育的重要组成部分，是职前教师实施基础教育外语课堂改革的基本保障。1999年，美国外语教育协会（ACTFL）颁布了美国教师教育认证委员会（National Council for Accreditation of Teacher Education）认可的《外语教师培养标准》（Program Standards for the Preparation of Foreign Teachers）（下文简称《培养标准》）[1]。2013年，美国最权威的师资培育认证理事会（Council for the Accreditation of Education preparation）对此标准进行了修订。《培养标准》从语言文化素养、教学技能素养与专业道德素养等方面对美国外语职前外语教师教学能力素养提出了具体要求，本文主要评述教学技能素养，旨在为我国教师教育者培养职前外语教师教学技能素养提供指导依据。

一、美国职前外语教师教学技能培养标准评述

在《培养标准》中，美国职前外语教师被称为准教师。通过教师培训，准教师需要达到六条总标准：（1）语言熟练程度；（2）文化、语言学、文学和其他学科概念；（3）语言习得理论与学生需求知识；（4）《学习标准》与教学设计、课堂实践的融合以及课程资源的利用；……