崔 宁

话剧艺术普及教育探讨

崔 宁

2015年9月15日，国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中重点提到，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。以此理解，美育教育不仅仅是为发展艺术本身，还有教书育人的深远意义。这个“意见”为全国学校的美育教育列出了时间表，划出了路线图。即：希望到2020年，初步形成大、中、小、幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。从现在算起，到2020年只有不到3年，时间紧迫，有大量问题需解决。

目前国内美育教育情况的现状是，上有国务院办公厅、教育部及各地政府部门的重视、提倡与指导，下有基层幼儿园、中小学校的积极参与，更有儿童及学生、家长自身的热切愿望和需求，已经形成了一个遍地开花、蓬勃发展的态势。同时，我们也不能不看到，由于这种态势来得太快、太猛，而我们的“艺术”与“教育”两个不同领域在如何实施上统一研究缺失，至今缺少权威而具体的实施意见和标准，在艺术普及教育中，出现了一些值得关注和研究的问题。

在普及教育艺术门类的选择上，话剧是最适宜在中、小学校开展艺术普及教育的艺术品种。首先需要明确的，艺术普及教育不是指为某一特殊技艺而进行的个性化的专才教育，而是面向全体在学人群而设置的具有普遍意义的通才教育；……