刘定妹

【摘要】小学语文的根本教学目的，在于培养学生的语言理解能力和思维活动能力。因此，加强小学语文课堂教学方式的灵活性和生动性，将极大提升小学语文课堂的吸引力，从而让学生积极、主动地加入到语文课的学习中。信息技术的出现、多媒体设备在课堂的应用极大地满足了这一需求。以“知识传授”和“思维训练”为目标的多媒体教学活动为小学语文教师的教学提供了新的思路。

【关键词】小学语文；信息技术；可视化教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、引言

从古至今，课堂都是教学的第一渠道。但在近几年的教学改革和各类教育理论的推动和刺激下，现如今的课堂教学在模式和方法上都出现了很大的不同。最为突出的，当属信息技术支持下的多媒体设备的应用和普及。小学是应用多媒体教学最为频繁的，为了帮助学生更为迅速地进入到学习氛围，对学习产生更为浓厚的兴趣，小学语文老师借助多媒体工具，为学生提供了多种多样的学习和授课方式。

信息技术的应用为小学语文教学提供了极大的便利，但其在语文课堂中的应用和发展依旧存在一定的缺陷。例如对于部分地区而言，由于自由教育资金不足、设备老旧等因素，当地的多媒体教学仍旧难以全方位投入实践。另外，部分教师对于对媒体的认知、对于信息技术的认知还存在一定的偏见，对于信息技术与教学的结合之间的度仍旧把握不到位，导致教学效果不佳。教学与设备互动之间的冲突仍旧十分明显。

二、小学语文教学与信息技术结合发展的现状分析

（一）部分地区多媒体设备陈旧

尽管多媒体教学在当前小学语文课堂已经得到了普及，但仍旧存在部分地区或部分学校在多媒体设备的采购和更新上心有余而力不足。一方面，由于当地的教育储备资金并不充分，导致多媒体购置费用难以解决。另一方面，尽管部分学校能够为各个教室配备多媒体设备，但部分年长的小学语文教师，由于没有接受过设备使用的培训，在操作中难免出现障碍，浪费了大量的课堂时间，也分散小学生的注意力。因此，设备问题对于当前的小学语文教学与信息技术的结合发展存在很大的阻碍。

（二）教师对于多媒体设备应用过度

自从多媒体引入了小学语文课堂，小学语文教师就抓住了其便捷性。据调查显示，大量小学语文教师倾向于借助多媒体授课，例如看图说话、古诗鉴赏等内容的教学。老师多数通过多媒体播放视频的形式，帮助学生学习和理解知识。但过多的多媒体设备的使用，让老师开始忽视了多媒体教学的初衷——辅助教学。单纯使用多媒体设备进行教学，让学生出现“看热闹”的情况。即上课只是为了看个小视频开心一下，并不能深入体会课程背后的东西。因此，多媒体设备使用过度无疑将降低小学生的学习效果。

（三）信息技术在语文教学方面的应用单一

目前，多数小学语文课堂中使用多媒体技术都是播放一些老师提前做好的PPT，或者从网络中下载的一些小视频或者音乐，但是这些媒体资源已经应用得太过频繁了，小学生对于这类教学内容的新奇度已经不高，如果继续使用这些单一的教学方法，可能难以继续发挥信息技术在语文课堂中的教学效果。应用形式的单一性和内容的枯燥，使得多媒体教学这种原本新颖的知识传递方式失去其本来的特色。

三、多媒体与小学语文教学结合发展的对策分析

（一）保证设备的定期更新和维护

多媒体设备是实施信息化教学的主要工具，设备陈旧非但不能实现良好的教学效果，还会导致学生的注意力偏离，违背多媒体教学的初衷。因此，学校应当加大对于该部分教学设备的投入力度，定期对多媒体设备进行更新和系统维护，保证各种设备在教学使用过程中顺畅。此外，各学校应当针对信息化设施进行定期交流，及时的信息互动能够更加有效地提高多媒体工具的使用有效性，也使得老师积极主动地投入到设备的创新性使用和维护上。

（二）注重教师培训，把握好多媒体使用的度

语文老师是小学教师中对媒体接触最多的人群。相关部门应当注重小学语文老师的多媒体教学培训，一方面帮助老师树立正确的信息化教学理念，了解信息化教学的根本目的；另一方面，对基本技术和多媒体工具的使用进行培训，对能够经常接触到的工具和功能进行专业指导，从而帮助小学语文教师能够更加顺畅地使用多媒体工具进行辅助教学。

学校应当对小学语文教师结合多媒体的教学方式进行定期的考评，帮助老师改正对媒体教学存在的问题，对于多媒体使用过多的教師予以及时提点，对于能够平衡多媒体与传统教学方式的老师进行鼓励和表扬，并设置模范多媒体课程，方便学校的广大教师进行学习。

（三）丰富多媒体教学方案

多媒体教学渠道多种多样，单纯地使用其一种功能往往会消耗学生学习的积极性和自主思维和创新意识，从而导致教学成果不 佳。因此，小学语文教师通过多媒体辅助教学的过程中可以充分发挥其专业能力、探索学生的实际需求。例如，通过开通网络课堂的形式，实现多个小学间的课程互动，通过多空间课堂链接，让小学生能够接触到更多的老师和同学，激发学生的学习热情，也能够帮助语文老师了解到更多自己考虑不到的方面，对于提高教学质量，鼓励学生学习都将起到积极的效果。另外，老师也可以将网络课程引入课下。通过开通家长交流群，在群里定期录播一些小故事、小短文，分享给小学生的家长，让孩子在课堂之外也能够接触到语文课堂上的知识，实现课堂内外的联通，帮助学生养成良好的学习意识和习惯。

四、结论

小学语文多媒体课堂是信息技术与语文教学相结合的中间桥梁，在小学语文教学中发挥着不容忽视的作用。当前小学语文课堂中的信息化教学仍旧存在一定的问题，但通过学校的大力投入和教师的不断努力，相信未来的小学语文课堂一定会更加活泼生动。在饱满的热情和积极的心态下学习，一定能发挥语文的魅力，为小学生未来各个学科的学习打下良好的基础。endprint