【摘要】学生在师生教学活动中展示出来的主动性、能动性、积极性等可以称作为主体性。学生主体性的发挥直接影响着课堂教学的有效性程度。在小学英语教学中，学生的主体性地位的保障，能够帮助增进课堂教学的有效施行，继而确保教学质量，增进素质教育的践行。

【关键词】 新课标 小学英语 课堂教学 主体性

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0070-02

随着新课标的颁布和实施，教育改革取得了一些不错的成绩和效果。然而，实际教学中由于深受到我国基础教育模式中应试教育的影响，学生的主体性仍未能得到很好的发挥。课堂上“填鸭式”、“注入式”教学模式屡见不鲜，学生不加思考、生硬输入学习内容。教师仍旧占据课堂中心，学生参与度不高，积极性不够。考虑到现实中，学生的主体性仍然不够。

一、英语课堂教学中学生主体性的涵义

人本主义学习理论强调在学习活动中对知识的驾驭以及获得知识的途径和方法。教学过程是以学生为中心的教学。这与学生的主体性特征相吻合。学生的主体性特征为自主性、能动性、创造性和选择性，是指在教育活动中作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特征。根据新课程标准的要求，小学英语课堂教学中注重培养学生的主体性，促进学生的主体发展。

学生的主体性通过教学活动中语言技能的掌握，语言知识的吸收，情感态度的提升，学习策略的了解以及文化意识的共鸣来一步一步地得以体现。……