黄玉环

摘 要：如何提高小学作文教学水平是广大教师探究的重点问题。本文中，笔者主要剖析了小学作文教学面临的困境，并提出了相应的建议和对策。

关键词：小学作文教学 问题 对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0154-01

一直以来，写作在语言表达科目中都占有非常高的比例，通过写作可以对学生学习语文的综合能力进行考察，教学过程中，教师也会重点对学生的写作能力进行培养，一些学校甚至还开展了写作专题培训班，可见不论是老师还是学校，对写作的重视度都是非常高的。但小学生由于社会实践较少，人生经历不足，在写作的过程中常常会举笔难下、不知所云，挖空心思也写不出东西，这便需要有教师来进行针对性的写作指导，帮助学生提升语文写作的能力。

1 小学语文写作教学的重要性

从新课标课程标准推出后，写作在语文考试的中的分数仍然非常高，占20～30分，约是语文试卷整体分数的20%～30%，并且，写作能力不仅是对学生课时学习情况的考察，也是提升学生的短语应用、语法使用以及语段表达的重要方式，在小学生学习语文的过程中，主要是围绕“听、说、读、写”来展开，写作对于学生日常应用和学习的能力很有帮助。写作能力的培养，不仅可以提高学生的语文成绩，在一定程度上也帮助学生更好的加强语言的写作能力、综合语文的综合表达能力提升。近年来，写作能力的考察更加注重逻辑性和语法、词汇的使用，要实现在小学语文考试中从容应对，写作时要流畅自然，还需要教师和学生共同的努力，结合当前的小学语文发展形式，因地制宜地设计作文课教学工作。有研究发现，小学生的写作能力得到提高后，口头表达能力也会随之上升。据不完全统计，超过80%写作的能力优异的学生，其口语表达也比较强，可见，良好的写作能力能够加强学生在使用语言过程中的技巧，增加学生学习语文的自信，激发更多的学习兴趣。

2 小学语文写作教学中存在的问题

小学语文教学的进程大多围绕教学大纲来展开，繁重的学习任务和来自多方面的压力，让学生在学习中感到“困难重重”，尤其是在写作方面，很多学生不愿写、不想练，写作成绩越来越差，并形成一个恶性循环，造成学生的语文整体成绩也下滑。关于小学语文写作教学中存在的问题，笔者总结了有以下几点：

一是没有重视提升学生的理解能力。写作看似只是一个表达的过程，但也要求学生的阅读能力过关，毕竟，要想在写作中得到优异的成绩，需要在日常生活和学习中对于表达方式、思想感情等有大量的积累，才能在写作中表达得更深入。但从目前的情况来看，我国的大多数小学生的理解能力没有得到重视，课堂中和放学后能够课外阅读的机会并不多，许多小学生能够阅读的内容也到多只是局限于教材中的文章，课外知识十分匮乏，没有足够的阅读量，日常的练习也较少，那么，学生要想有效地提高写作能力是比较困难的。

二是对学生语言表达组织能力有待提升。写作是一个把短句组合成长句再形成整篇的过程，需要学生有较强的思维能力和语言组织能力。在对学生进行语言组织训练的过程中，许多学生往往不能顺畅表达自己的想法，在表达上也较为简单，不仅在语法的组织上，语气的表达，常用词汇的运用也需要加强。小学生年龄较小，学生的思维能力、语言组织能力、词汇应用能力等均不够，都需要教师充分重视起来并进行针对性的指导。

3 进行有效小学作文教学的策略

3.1 引导学生进行课外阅读和读后感写作

要指导小学生多多学习写作方法，进行理解能力和思维能力的培养，增加日常的阅读量，让学生从大量的阅读中增加词汇积累量和在写作中应用经验。如在我们学校，教师每天给学生布置适度的课外阅读任务，让学生摘抄自己感到优美的句子、概括出让自己感动的情节并要求学生在阅读完之后，用文中学的新词语、新句子来写出100～200字的短篇读后感。学生一面通过阅读积累了新的单词和短语，加强了阅读的能力，同时在阅读后及时对写作能力进行训练。他们就可以在阅读中积累，在读后感中训练语言表达能力，逐步提高自己的作文水平。

3.2 培养学生良好的写作习惯

在练习写作的过程中，培养学生养成良好的写作习惯，写作前仔细读题，写作中认真斟酌，写完后通篇检查。尤其是在草稿完成后，并不代表整个写作就结束了，后期的检查和反复酝酿、修改也是非常重要的。一些学生由于没有对作文内容进行及时的检查修改，导致在试卷发下来之后才发现在许多细节上没有处理好，被扣了许多“冤枉分”。因此，要培养学生的写作回顾检查习惯非常重要。同时又有另一个问题出现，学生在完成写作后，并不能客观地发现自己作文中出现的问题，导致即使检查了也没有发现缺点和不足。针对这一点，可以再在班级中进行分组，让学生之间互相批改，找出错误并加以修改的给予一定的奖励，之后再由老师进行第二次的修改，之后再把作文练习分发下去，学生根据同学和老师修改的情况来对自己的作文内容进行自我审视和小组评定，了解自己在写作过程中最容易出现的问题，并及时加以改正。

4 结语

总之，小学作文教学是语文教学的重点也是急需突破的难点，广大教师要深入钻研学生写作现状，制定出切实可行的教学设计，让小学生学会审题、巧妙选材、准确表达，特别是要把一件事情写得内容具体、条理清晰，注意语言的真实表达和情感的自然体现，把内容写具体，注重细节描写和环境描写、心理描写的融入，帮助萌发出更多对写作的兴趣，养成良好的写作习惯，提升作文教学的实际效果。

参考文献：

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