陈巧云

【摘 要】高中生物教学是高中教学中的重点教学内容之一，是一门与生活息息相关的科学。生物教学的难度跨度很大，既包含了基础的知识，也包含了高技术的知识。对高中生来说，高中生物的学习时间和花费的精力远远没有语文教学，数学教学以及英语教学花费的多，因此高中生物教学的有效性难以得到质的飞跃。在这篇文章中，笔者谈论的内容就是如何提高高中生物教学有效性。

【关键词】高中生物 课堂有效性 提高策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.064

随着新课程改革的深入发展，各大高校已经采取了适当的措施响应国家教育的号召。除了引进新技术新教学设备以外，也要调整课程的教学计划，重视学生的德智体美教育共同发展。当然，高中的化学生物教学也要得到重视，合理安排课程的学习时间，组织教师进行学习，提高生物教师的专业素养，最终促进高中生物教学的健康发展。接下来，笔者具体地介绍有关提高生物课堂教学有效性的策略方案。

一、重视课堂导入，提高学生的好奇心

生物教学的知识点很多，既需要学生具备良好的语文素养，对相关定义能够有着良好的理解能力，又需要学生具备扎实的数学计算和化学反应式基础，生物的学习与文科理科的学习有着密切的联系。所以教师不能机械地进行生物教学，而是通过灵活的教学方式进行课堂教学，提高学生的思考能力，发展学生的个性。

课堂导入环节对生物教学有着重要的意义。生物教师可以在课堂开始的前五分钟，检测学生上节课的复习效果，也可以通过观看简短的视频引入本节课的教学内容。

例如，在学习细胞学章节中，学生需要研究植物细胞与生物细胞的区别，教师可以播放两个短视频分别是关于植物细胞和生物细胞新陈代谢的过程。虽然学生无法通过五分钟的短小视频牢牢掌握细胞教学的知识，但是这五分钟的课堂导入视频可以为学生的预习带来进一步的完善，可以让学生基本掌握本节课的教学内容。以此为例，教师应该不断完善教学计划，精心制定课堂导入环节。

根据本班级的具体教学进度，仔细安排课堂导入的形式以及相关内容。如果学生是刚进入新章节的学习，这种情况下教师可以使用上述中的视频教学方式进行引导，激发学生的学习兴趣；如果是衔接上一个章节的教学内容，那么教师可以采用复习检测的方式作为课堂导入环节的内容，巩固上节课的知识使整个章节的学习具有连贯性。

二、提高背诵教学的监督，加强基础知识的积累

背诵知识点是学生在学习所有科目时的基本要求，无论是语文教学、英语教学还是数学教学、物理教学，学生都需要背诵记忆基本的理论知识或者基础知识点。同样的，在生物的教学过程中，知识点较为零散，如果学生想要提高生物的学习效率，必须要掌握扎实的基础知识。

所以，高中生物教学中，生物教师必须重视学生的知识点背诵情况，加强检测背诵作业的检测力度。如高一在学习细胞的章节中，学生需要牢记这些知识点：1.病毒没有细胞结构，但必须依赖（活细胞）才能生存；2.生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）；3.生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）等。学生必须牢牢掌握这些基础知识，与英语教学中要求学生牢牢记住二十六个英文字母同样重要。

因此，教师在努力提高生物教学中难点内容的有效性时，也要重视基础知识点的学习，加大学生的背诵量，鼓励学生发挥自主学习能力，牢牢掌握基础知识点，为后期难点的学习打好基础，做好铺垫。

三、增加课堂互动，活跃课堂氛围

生物教學的课堂安排次数远远不及语文教学，数学教学和英语教学的次数多，所以教师往往会一味地追赶生物教学进度，忽视与学生建立友好关系的重要性。正因为高中生物教学时间不充足，所以教师更应该注重课堂教学质量而不是过于追求教学数量。

与学生进行友好的互动可以有效地提高高中生物课程的教学质量。在生物课堂教学过程中，教师可以通过提问的方式引发学生思考。学生的潜力各不相同，有些学生的生物素养良好，学生吸收知识点更快，而有些同学生物基本素养薄弱，吸收理解知识点较为困难。

教师可以在课间时与学生进行交流，鼓励学生不畏困难，遇到难题时及时找到教师进行请教，不要积压难点。课堂上教师也可以和学生友好互动，在遇到思考题时，教师可以和学生一起参与讨论，充当学生的角色，委婉地提示学生解题要点，培养师生友好关系，营造和谐的课堂氛围。

高中生物教学的知识点较为深厚，生物教师需要不断创新思维，合理安排教学计划，促进课堂有效性的提高。教师应该重视课堂导入的作用，并且牢牢掌握多媒体技术运用技巧，提高生物课堂时间的利用率。

除此之外，教师必须重视基础知识的背诵情况，劳逸结合，加强学生学习力度后也要适当地减轻教学压力，提高课堂氛围。除此之外，学生自身也要不断努力，调整自己对生物教学的重视度，共同努力改善生物课堂的教学质量。

参考文献

[1]宁世才.论新课改下提升高中生物教学效率的策略[J].中国校外教育旬刊，2014（2）：81-81.

[2]许沧曦.提高高中生物课堂教学有效性的策略[J].福建省南靖县第一中学.2015（8）.endprint