张红丽

【摘 要】

阅读教学一定要让学生动起来，在动中预习，以扩充知识；在动中交流，以升华知识；在动中引导，以梳理知识。这样，才能更好发展学生的语文素养。

【关键词】

阅读 教学 动起来

当前的语文教学，许多教师把语文教学都局限在教室内，局限在教师问学生答的层面上。学生在语文学习中，往往只带眼与手，用眼看、用手写，机械地进行学习。在这样的课堂，学生没有动手操作，没有自主的课外实践，语文素养当然得不到更好地发展。2011年版的《语文课程标准》强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以，在语文教学中，加强学生的语文实践是提升学生语文素养的重要途径。在语文教学中，要让学生动起来，学生只有动起来，才能积极投入到语文思考之中，才能更好地去解读文本内容，从而让学生能够主动去学习语文。下面，笔者就苏教版小学语文五年级上册《高尔基和他的儿子》这一篇课文的教学，来谈一谈如何让学生在阅读教学中动起来。

一、在动中预习，扩充知识

预习是语文教学的重要环节之一，特别对于高年级学生来说，他们已经具备了一定的自主学习能力，通过预习，许多内容都可以让学生自主学习解决。这样不但可以节约课堂教学时间，还可以培养学生的自主学习能力与习惯。但是，许多教师安排学生的预习内容，往往就是让学生读几遍课文，然后把课文中的生字词给解决了，这样的预习内容单一，形式枯燥，不能够有效激发学生的预习兴趣，也不能扩容学生的知识面。……