汪朝林

【摘 要】小学数学的学习是在小学六年时期的一个主要模块，我们对于学生的要求从开始的数字学习开始，然后慢慢训练学生的各项综合的数学能力，并且因此提高了学生对于数学思想的形成的良好把握，现在的数学教学更应该有着创新的思想，让学生了解到数学的魅力所在。

【关键词】小学数学 课堂方法 学习指导 练习设置

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.039

小学数学的学习是一个开智的过程，这个时期我们往往会发现一些比较聪慧的学生，这些学生对于数字的感知能力是不一样的。但是，我们的知识点也就那么多，分数的差异是不大的，而且我们完全没有必要在小学这个时期开始就对于学生的紧迫感增加太多。比如，有很多的学校是在小学没有排名的，因为他们觉得这样的方式可能会让学生早期就形成一种心理差距。而对于我们的教学来说，不同风格的学习让学生快速感知数学的魅力，小学是一个过程，也是一个美丽的开始，往往小学的教育会影响学生们的一生。

一、独有的教师风格的辅导程序

我们会发现这样的一种现象，学生对于后期的数学学习，往往与自己的小学教师的影响有着巨大的关联。在小学这个时期，教师的话往往是很容易进入学生的内心深处的，有些学生反映，自己对于数学不喜欢，是因为在小学的阶段受到了一些负面影响，这些影响他们不能够好好地学习数学，并且也没有一种兴奋的感受去感知数学。

針对这样的一个现象，我们不得不反思一下我们的教学方式，在小学的时期，学生的自尊心渐渐形成了意识，并且很容易被老师的一句话所伤害。而对于我们教师来说，我们更应当有着耐心，细致地进行讲解，并且耐心地指导，对于这些孩子的错误我们要提出来，但是并不是以一种过激的行为来让学生记住，反而需要比较亲切的话语给予学生一些激励或者指出一些缺点。每个学生都想得到赞美，特别是在小学这样一个比较幼稚的阶段，并且这个时期是个大熔炉，我们的学生越到后期层次差异越明显，所以，针对于不同的学生，我们实行的方法应该还是有着一些区别。

这里再来说一说，教师的讲课风格的问题，教师的话会影响学生，当然包括了教师他们本身的工作任务：教学。我们在小学阶段对于学生的要求是在认真掌握知识的基础上能够运用，还有扩展一些数学的思维。所以，在课堂上我们的老师应该充满着热情，对于一个知识点不要只是单单看成知识的形式去讲解，还要让知识本身的内容去感染学生，让学生了解到了基本的数学思想。

比如说一道在小学比较困难的应用题：鸡兔同笼的这样的一个问题。我们一般的教师就会直接告诉学生最优解法，但是这种解法的技巧性可能太强了，学生往往不容易理解，这样就造成了大部分的学生不是很清楚，而我们许多老师弥补的措施就是布置大量相关联的作业给学生，在小学阶段的数学学习，本人认为这样的方法并不是很实用的。对于我们的小学生，小学的时期，是一个成长的过程，知识的成长、思想的成长还有身体的生长都是必不可少的东西，所以，小学不要给学生过多的压力，我们主张的还是快乐地学习。

再回到这一个问题的方法来说，我们开始给学生这样的一个题目，让学生先自行思考一下，然后讲解从学生的思维出发可能会遇到的困难，再和学生共同地探讨一些不同的回答的答案步骤，完整的写在黑板上。这样的过程也是我们数学思想形成的过程，学生的参与性增加了，上课的效果自然会很显著。

二、课堂上的关键性的问题共赏

在课堂上，我们的教学步骤同样是很关键的，我们和学生应当形成一个互动的形式，采取一些小小的方法提高学生的兴趣。比如说我们可以以积分的形式，让学生的主动性增强，在课堂上，我们比较喜欢那些主动举手的学生，这些学生使我们的课堂的热情度大大提高了。而现在我们越来也发现，现在的孩子对于课堂的热情比起原来的孩子少了很多，他们的眼界增加了，但是对于教师的权威程度并不是像原来那样了。

这样的现象有利有弊，好的地方是由于学生的综合的社会素质提升了，他们更容易接受我们的知识，坏的地方显而易见，就是这些孩子的管理上比较困难了。所以，通过记录学生的回答问题的次数，按照奖励的方法鼓动学生，在小学阶段是一个不错的选择。我们的学生是需要鼓励的，虽然有些人觉得这样的行为让学生养成了一种物质的思想，但是更多的是增加了学生的竞技。现在在哪里都要谈论竞争，而我们也可以从小让学生进行一些小小的良性竞争，学生就更快地适应这个社会了。课堂上的关键问题的剖析，让学生准确地进入了状态，学生对于一个知识点在接触的时候，肯定是存在问题的，我们更应当主动发现问题、解决问题，所以，对于小学阶段，直接的讲解更合适学生。

三、课外的社会实践的要求准备

我们的课堂和课下是相辅相成的，在小学的时候，我们的内容不仅仅是学习基本的知识，因为这些知识点很少，如果只是讲解这些东西很简单就能够讲完。所以，对于学生来说，小学同样需要兴趣教学，这也是我们现在的教学一直努力但是始终缺乏的内容。在小学的时期，学生会学习到七巧板这个内容，我们不妨开展一个七巧板拼接大赛，让学生比赛怎样复原一个七巧板，并且速度上要求很高。而还可以开展一些七巧板的图案的拼接，让学生自己制作一些形状并且解释这个制作理念。这样的课下兴趣课堂，其实也是对于我们数学的一种训练，我们需要一些能够思维巧妙并且能够记忆超群的学生。

数学是一个思维活跃的学科，对于学生的素质要求是很多的，所以，在长期的学习中，学生的能力培养始终使我们思考，简单的方法是培养自主学习的兴趣。而这些小小的数学游戏，带给学生美好的回忆，他们更愿意去思考，就像七巧板一样，每一个数字都是一个奇妙的搭配，我们转化一下这些搭配，带来的东西又是不同。在小学的时期，我们给予学生机会，让他们参与数学游戏中，从中留下一些基本的探索的方法，学生就在一定的形式上摆脱了原来的死读书的形式。

四、结束语

小学数学阶段的学习，是一个培养兴趣并且丰厚知识的过程，这个时期我们的学生的学习压力并不是很大，而学生的差异性也不会过于明显。小学数学的教学，是一个全民基础知识点的培养，其中包含的知识是一个建设性的知识，也就是身为基本的国民应当掌握的基本的一些东西，所以这些东西在培养学生的时候一定要注意方式方法，耐心教导，并给予学生明确其重要性。我们在小学开展的往往是兴趣的教学，所以课堂形式切莫单一。endprint