林瑞云

[摘要]依托英语专业培养的翻译人才数量无法满足日益增长的市场需求，要实现翻译人才培养的“多元化”，从非英语专业学生中选拔、培养应用翻译人才成为顺应潮流之举。通过对高职非英语专业学生接受翻译教育的优势和现状进行了问卷调查，分析高职公共英语开设翻译课的可行性，在调整现行课程设置的基础上，提出更规范合理的教学模式，以期助力高职公共英语教学改革，实现高职双语技能型人才培养的内涵建设。

[关键词]高职；公共英语；非英语专业；翻译教学；需求调查

[中图分类号]G710

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2017）09-0146-05

一、研究背景

ESP，即专门用途英语， 是English for Specific Purpose的简称，起源于20世纪60年代Halliday的功能语言学中的语域理论，是指与某种特定职业或学科相关的英语，也是根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程。ESP翻译教学是各学科专业知识与英语翻译相结合的代名词，是应用/复合型翻译人才培养的标志。

罗选民指出，翻译教学应分为不同层次：“针对非外语专业的大学翻译教学”和“面向外语专业或翻译专业学生的翻译教学”两大类型组，这是横向的区分。就纵向的区分而言，还可分为“研究生”、“大学本科生”和“高职生”。 高职高专也可以培养翻译人才，不是指英语专业，而是非英语专业，非英语专业的高职学生不应该被排除在翻译人才培养的大门之外。

在中国知网上如果输入“ESP翻译教学”的关键词，能粗略搜索到2000—2016年的相关文章6103篇。这说明国内的英语教学工作者已经认识到了社会需求对翻译人才培养的指导作用，越来越重视翻译教学与各门学科专业的结合。……