韩成平

摘 要：自改革开放以来，我国经济水平不断提升，教育领域发生了较大的变革，当下推行素质教育理念，要求教育教学过程中更加关注学生的情感态度和心理健康。在此背景下，教师应当将情感教育渗透到课堂教学过程中，尤其是在高中历史课堂中，应当融入个人情感，打破传统的应试教育理论性课堂模式，给予学生抒发个人情感的机会，这可以使学生更好地进行历史知识积累与学习。就此问题，对情感教育进行阐释，并对高中历史课堂教学如何进行情感教育进行简单分析。

关键词：素质教育理念；高中历史课堂教学；情感教育；应用

历史本身就是对过去已发生的事情的叙述，与其他学科相比，是一门较为枯燥的科目，而高中阶段学生由于学业负担较重等诸多原因，对于历史事件并非十分了解，这就使得学生难以理解历史知识中的一些难点，对一些历史事件容易产生混淆。如何在高中历史课堂教学过程中借助情感教育，使学生提升学习兴趣，在周围愉快的氛围中积累知识，这是当前高中历史教师应当重点关注的问题。

一、情感教育的内涵分析

情感教育在实际的教学过程中蕴含着两个方面的含义：一方面是指教师在教学过程中融入自身情感，调动自身的情绪，从而为学生更好地理解、掌握知识创设环境；另一方面是指教师调动学生的情感，使学生将个人情感发挥出来，在课堂中发挥自主性、主动性，营造浓厚的学习氛围，促进学习兴趣。……