张翼飞

摘 要：在传统的教学模式下，学生个性思维受到束缚，自主学习能力较差。为改变这种现状，在近两年的教学实践中，运用微课+翻转课堂模式，以提高学生学习的主动性和积极性，开展教学实践探究，构建适用于信息技术教学的翻转课堂结构。

关键词：微课；翻转课堂；信息技术

教育信息化的不断推进，为信息技术课程中翻转课堂及微课的应用奠定了良好的基础。信息技术是一门技能与理论知识相结合的应用型课程，面对新课标的要求，在课程中如何渗透信息技术前沿应用需求，开发学生计算思维，引导学生积极主动地学习探究和运用信息技术，是每个信息技术教师面临的问题。然而在传统的教学模式下，学生总是被动地接受信息，模仿老师的操作，完成老师指定的学习任务，学生个性思维受到束缚，自主学习能力较差。而翻转课堂模式的实施依托网络学习平台，以微课为载体，是否能提高学生学习的主动性和积极性？是否能够有效地提高信息技术课程教学效率？针对这些问题，笔者在近两年的教学实践中，围绕翻转课堂+微课课堂模式的可行性开展教学实践探究。

一、高中信息技术教学中存在的问题

1.学生信息技术知识水平有很大的差异

同一个班级里，有的学生对计算机可以说是驾轻就熟，能够非常熟练地运用计算机和互联网获取信息解决问题；有的学生对于信息技术稍有了解但运用能力却停留在简单的文本排版或PPT制作；……