刘珍+黄爱峰+曹烃

摘 要：对《欧洲体育教育评论》（EPER）1995—2015年刊发的383篇学术论文，从研究主题、热点议题、研究主体、研究方法4个方面进行梳理和分析。结果显示：20余年来，共有来自28个国家（地区）的研究者在EPER发表了研究成果；研究者们越来越注重合作研究尤其是跨国合作研究；核心作者来自英国、美国、澳大利亚和爱尔兰。研究主题主要集中在“学习与学习者”“教师与教师教育”“体育课程与教学”等方面。从研究方法来看，使用频率较高的主要有访谈法、问卷法和文献法。

关 键 词：学校体育；体育教育；《欧洲体育教育评论》；述评

中图分类号：G807.0 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2017）05-0116-06

Abstract： The authors collated and analyzed 383 academy theses published on European Physical Education Review （EPER） between 1995 and 2015 in terms of research topic， hot issue， research subject and research method， and revealed the following findings： for more than 20 years， there were researchers from totally 28 different countries （regions） contributing their research achievements on EPER； the researchers focused more and more on cooperative research， while transnational cooperation had become “new normality” for physical education research； core authors were from Britain， USA， Australia and Ireland. Research topics are mainly “learning and learners”， “teachers and teacher education”， “physical education curriculum and teaching” etc. From the perspective of research method， frequently used research methods mainly include interview method， questionnaire method and literature method.

Key words： school physical education；physical education；European Physical Education Review；review

歐洲联盟委员会在《体育白皮书》中强调：体育是人类活动的一个领域，欧洲联盟的公民对其兴趣浓厚，不论年龄、性别及社会背景，任何人都可以参与其中。因此，其对于团结全体欧盟成员、促进欧洲人民的健康具有巨大潜力……此外，体育有着教育、社会、文化和娱乐纬度[1]。可见，欧洲联盟委员会极其重视体育的作用。19世纪70年代伊始，欧洲各国的教育研究协会纷纷成立体育教育研究分会，其中以英国教育研究协会（British Education Research Associations，简称BERA）为代表。随后，诸多国际性的体育教育研究协会也应运而生。随着国际交流的日益频繁，语言障碍的打破为学术交流建立了良好的基础。除研究协会之外，相关的体育教育研究学术期刊也为世界各国的学者提供了学习和交流的平台。

当前，我国体育教育事业面对“2020年青少年体质实现‘触底反弹”的政府承诺，学校体育改革向纵深推进已刻不容缓[2]。