李永军　刘洋宏

【摘 要】影视表演艺术是由人将自身作为创作材料去创作的一门艺术。在创作过程中创作角色是最终的目的，如何创造角色，如何创作有“个性”的角色是影视表演教学环节中非常重要的问题。而积极心理学在教学中的引入，以其对人如何在良好的条件下更好地发展、生活，如何使人的潜能得到充分的发挥等方面的主张，打开了影视表演艺术在教学环节中针对学生角色塑造等环节的诸多问题，是有着积极、深远的意义的。

【关键词】影视表演教学；实践环节；积极心理学；运用方法

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0194-01

一、积极心理学的概念及意义

积极心理学是现代西方心理学研究开辟的一大新领域，主要是利用心理学较完善和有效的实验方法来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮。相对于弗洛伊德的精神心理学和阿德勒的个体心理学等研究人的精神心理来源及个体成长心理变化，积极心理学将研究范围缩小，主要研究人在良好的条件下生活和发展得更好的可能。

首先，是对积极情绪的关注，规整心理学研究目的。对于积极情绪的关注使得人们对于心理研究的目标得以规整，相对于以往的心理学研究内容定义为问题，乐观、希望、健康、勇气、快乐等积极情绪是积极心理学关注的重点，寻求人更好发展的心理因素，这些因素对人的影响效果及产生根源，如何更好地利用和产生。

其次，用开放、欣赏性的眼光去看待人的潜能、动机和能力。积极心理学对如何使人的潜能得到充分发挥等方面进行大量的研究，探索使个体良好发展的诸多因素。对于人个体能力的关注，使得积极心理学更具有尊重人，为人民服务的宗旨与本性。

二、积极心理学在表演教学实践中的运用

（一）坚持以人为本，运用积极心理学帮助演员正确定位。影视表演创作是以创作角色为最终的目的，如何创造角色，如何创作有“个性”的角色是影视表演教学环节中非常重要的问题，而积极心理学在教学中的引入是有着积极、深远的意义的。

首先，参与建立演员的表演创作观念。演员在影视作品的整体创作过程中，更多的是处于被动、被指导的位置，这使得大多数情况下，演员很难对自身表演行为进行定位，而积极心理学中对于个体的认知可以帮助演员更好地进行职业观念的认识和理解，使演员在创作过程中了解自身与角色之间的辩证关系，更好地认知自身所处的位置，是演员创作的关键。

其次，更新表演实践教学中的指导原则。由于表演艺术所具有的特殊性，演员需要将自身作为材料进行创作，而最终还需要由自身展示自己所创作的成果，表演实践教学中指导者有时候会直接将目的定位角色的塑造，这一目标的制定，使得表演教学者忘记表演创造的最根本目标，不是创造模式化的、程式化的角色，而是创造由人扮演的角色。积极心理学在心理学上的意义是“真正恢复了心理学本来应有的功能和使命，这体现了一种社会意义上的博爱和平等”，因此表演实践教学的指导原则也是要以人为本，以人去创作角色为基本原则去进行表演实践教学指导，才能够达到影视表演的最终目的。

（二）运用积极心理学培养演员正确的思想观念。积极心理学在影视表演教学环节中的运用虽处于探索阶段，但不断有表演创作者开始运用这一新兴的心理学科进入影视表演心理教学过程中。

1.树立正确的表演政治思想观念。影视创作具有很强的思想传输功能，具有意识形态引导作用。作为一位影视表演创作者，就应该具有正确的政治思想观念，这就不仅要靠思想政治教育的力量，也需要积极的心理暗示的帮助。暗示教育具有情感化说服作用，通过情感的交流，避免抵制情绪的产生，使表演者在积极的情绪中，潜移默化地具有高度的思想政治自觉，这是好的表演创作实践的基础。

2.表演者“个性”的培养。表演教学中最重要的是培养表演者的“个性”，挖掘表演者自身所具有的表演特性，而不是培养一大批机械化、模式化的表演者，因此对于演员“个性”的挖掘是至关重要的。这其中积极心理学的个体人格研究机制给予表演教学实践许多好的建议和借鉴。积极心理学主要是对个体人格优势的产生机制、作用途径等有深刻的了解。共同要素是自我决定、自我组织、自我定向、智慧、洞察力、创造性和才能等，这些要素是演员创造角色至关重要的品德。表演实践中，教学者可以利用积极心理学进行演员个体人格优势挖掘，因人而异，从演员个体自身出发，以其优势强化其“个性”，最终达到角色创造，体现角色，角色表达。

三、总结

因此，在表演教学环节中，如何创造角色，如何创作有“个性”的角色是教学的目的也是教学环节的关键。积极心理学在教学中的引入，对个体人积极心理和特性的认知，使得影视表演艺术在教学环节中更加针对学生“个性”的创造，实践教学指导原则也相應有了改变。积极心理学在影视表演教学的运用方法还需要更多的表演教育实践去印证，需要更多人去探索。

参考文献：

[1]乾润梅.积极心理学及其在教育实践中的运用[D].华中师范大学，2006.

[2]黄静茹.中国积极心理学研究发展现状[J].西南石油大学学报，2013（2）.