蒙 岚

（1.广西师范大学 外国语学院，广西 桂林 541004；2．中南大学 外国语学院，湖南 长沙 410012）

基于翻转课堂的大学英语教师评价素养研究

蒙 岚1,2

（1.广西师范大学 外国语学院，广西 桂林 541004；2．中南大学 外国语学院，湖南 长沙 410012）

文章综述了评价素养的定义、重要性和国内相关领域的研究，结合翻转课堂的特点，通过对比传统课堂与翻转课堂的不同之处，探讨了在翻转课堂各环节教师需要具备的评估素养，由此提出混合式教学模式下适用于翻转课堂的英语教师评估素养构式图，从提高教师评估素养的角度促进英语教师专业化发展，保障翻转课堂教学的有效性。

翻转课堂；英语教师；评价素养

近年来翻转课堂在国内外成为各个学科教学改革的热点尝试，全国各地掀起了“翻转课堂”实践热潮。相关研究不断涌现，主要以介绍国外的研究和教学模式为主[1]，有关于适合我国教学情况的模式研究[2]，还有结合中国传统哲学理论构建的教学模型研究[3]，但是，针对翻转课堂中教师评估素养的研究相对较少。教师的有效评估和科学诊断关系到对学情的准确判断与掌控，没有好的教学评估，就不可能有好的教学[4]。任何课堂的教学质量都要以基于它的评估来呈现[5]。对学生学习成果的评估是教师最关键的职责之一，因为它影响到教师的所有教学决策[6]。教师应当具备相当水平的评估素养，因为评估素养是联系评估质量和学生学习成就的纽带，教师只有具备了一定水平的评估素养，才能用评估指导教学。……