赵艳春

(江苏省镇江第一中学，江苏 镇江 212009)

高中生英语学习焦虑成因探讨及应对策略

赵艳春

(江苏省镇江第一中学，江苏 镇江 212009)

语言焦虑作为情感因素中的一个重要因子，在很大程度上影响学生的学习效率。采用问卷调查和访谈的形式，分析焦虑对高中生英语学习的影响,研究焦虑情绪产生的主要原因，并结合教学实践提出降低焦虑感的教学策略： 巩固学生的英语基础技能，培养学生的自信心，营造轻松愉快的教学环境，更好地促进学生的英语学习。

高中生；英语学习；焦虑

在当今迅速发展的信息时代，外语的学习日趋重要，如何减少学生英语学习中的焦虑感、增强英语学习的兴趣，对英语教学效果和学生的语言学习都至关重要。笔者结合教学实际，采用问卷调查和访谈的形式，对高中生英语学习的焦虑问题进行深入调查，并剖析焦虑问题产生的原因，提出降低焦虑的相应措施。

1 英语学习焦虑的理论和实践研究

焦虑是指人们内心的不安或恐惧的一种情绪反应，语言学习中的焦虑主要指学习者在使用语言表达时产生的不安和恐惧心理。自20世纪40年代起，很多教育研究者开始关注焦虑问题，并从不同视角对焦虑进行了大量的研究， Horwitz等对外语学习领域中的焦虑进行研究、界定。Horwitz设计了用于测量外语学习焦虑广度和深度的“外语课堂学习焦虑量表”，从而使外语学习的焦虑可以有效可信地测量[1]。Macintyre & Gardner对外语学习焦虑进行细化和分类，加深了对焦虑的研究[2]。……