叶新英

(镇江高等专科学校 丹阳师范学院，江苏 丹阳 212300)

基于大学生信息素养培养的大学计算机基础教学模式探究

叶新英

(镇江高等专科学校 丹阳师范学院，江苏 丹阳 212300)

介绍信息素养的概念与内涵，阐述信息素养能力培养的重要性，描述大学计算机基础教学的特点。分析传统计算机基础教学模式下大学生信息素养的培养现状，从转化教师角色、开展任务驱动教学、鼓励自主性学习等方面着手，提高大学生信息素养。

大学生；信息素养；计算机基础课程；教学模式

1 信息素养概述

1.1信息素养的概念

信息素养或信息文化的概念起源于20世纪70年代的美国，由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年提出，是信息时代特有的产物。究其本质而言，信息素养是一种对信息社会的适应能力。信息素养涉及领域较广，如经济、技术、人文、法律等，与多门学科联系紧密。

一般来说，信息素养高的人能够有效地对所使用的信息进行识别、查找和评价。在确定信息需求的基础上，形成基于信息需求的问题，通过对信息的检索、评价与组织应用，结合原有的知识体系，从而完成问题的思考和解决。

1.2信息素养的内涵

信息素养是一个综合性的概念，包含信息意识、信息伦理、实际操作能力与应用能力。信息素养大体可分为3个层次，即基础性信息素养、自我满足性信息素养、自我实现性信息素养。在信息技术的不同发展阶段，对信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面呈现动态变化的要求。……