朱玄刚

摘 要：小学阶段是帮助学生打好音乐基础的关键时期，将互动教学模式应用于小学教学中，能够从学生个性及特点出发，促进其与老师之间的交流互动，让学生获得良好的学习体验，在构建和谐师生关系、提高课堂教学效率方面，发挥了重要作用，为推动小学音乐教学事业的进步，提供了一条新的路径。内容指出了互动教学模式在小学音乐教学中的应用价值，并对其具体实践策略进行了深入分析，以实现该教学模式在小学音乐教学中的有效应用。

关键词：小学音乐；教学模式；互动教学；应用价值；实践策略

互动教学，是在师生相互沟通和交流过程中完成教学活动，对师生关系进行了重新定位，强调培养学生自主学习意识和能力的重要性，将教与学看作是相互影响的动态变化过程，注重个体与集体的共同发展。在小学音乐教学中，应用互动教学模式，能够改善传统教学模式中的众多弊端，可以显著提升教学水平和教学质量。

一、互动教学模式在小学音乐教学中的应用价值

在小学音乐教学中应用互动教学模式，具有多方面的应用价值。首先，改变了传统教学模式中“你教我学”的局面，提高了学生在学习活动中的参与力度，能够通过师生之间的良好互动，增进师生感情和同学之间的感情，强化班集体凝聚力。其次，可以根据小学音乐教学内容，结合小学生的特点，更加灵活地选择最佳教学方法，使音乐课堂充满更多乐趣，调动学生的学习积极性，学习效率和学习质量都能够得到显著提高。另外，可以帮助小学音乐教师及时更新教学观念，摆脱传统教学模式的束缚，在教学实践中不断发现更多的教学方法，拓宽音乐教师的视野，强化其教学能力。最后，在互动教学模式中，学生有更多的机会与老师和同学进行交流、沟通，在这个过程中，学生的人际交往能力和口语表达能力将会得到潜移默化的提升，对于学生未来的成长和发展起到帮助作用。

二、小学音乐教学中互动教学模式的实践策略

基于互动教学模式在小学音乐中所体现出的应用价值，就需要探索科学路径，采取有效策略，实现其良好应用。

1.营造良好的教学氛围

有效课堂的构建，是建立在良好的教学氛围基础上的，在小学音乐教学中，应用互動教学模式时，应先营造良好的教学氛围。在教学设计阶段，要根据具体教学内容，结合学生特点，以学生获得良好的学习体验为最终目的，借助多媒体教学设备，营造更加轻松、愉悦的音乐环境，引领学生自然进入音乐世界中，使学生产生情感上的共鸣，这样一来，学生的注意力将会更加集中。比如，在学习歌曲《校园的早晨》时，可以先让学生聆听歌曲范唱，在清新活泼、优美动听的旋律中，深刻感受歌曲中所描绘的校园晨读景象，以更加轻松的心态投入到学习中去。

2.构建教学互动情境

在小学音乐教学中，应用互动教学模式时，要尤为注意互动情境的构建。常见的互动情境包括游戏情境、问题情境、合作情境等，需结合实际情况，选择最为合适的一种。比如，在学习歌曲《天下的妈妈都是一样的》时，可以设置问题情境，提出诸如“妈妈平常在都做什么家务”“我们可以用什么方式回报妈妈”等问题，让学生结合亲身经历，寻找问题的答案，并在思考过程中加深对该歌曲深层内涵及情感的理解，进而能够实现更加理想的教学效果。

3.加强学生合作学习

互动教学的实现，离不开学生之间的协同合作，这就要求小学音乐教师做好学生合作学习的组织和引导工作。在实际教学过程中，老师可以将全班学生分成多个学习小组，提出总体学习目标，每个小组成员分配不同的学习任务，将所有的人的学习成果总结到一起，分享给每一位成员，通过学习小组的共同努力，最终实现学习目标。比如，在学习歌曲《彩色的中国》时，学习小组中的成员，分别找出歌词中所提到颜色和形状代表的具体含义，进而才能真正理解歌词的意思，快速、高效地完成歌曲学习。

4.做好互动教学总结

教学总结是小学音乐互动教学中尤为重要的一个环节。在互动教学模式中，音乐教师要对教学效果进行阶段性的评估，将学生对所学音乐知识的掌握情况与预定教学目标进行比较，不断进行反思，找出教学活动中的不足，对教学规划和教学策略做出调整，确保互动教学模式的有效应用。同时，在教学总结过程中，还需要注重学生之间的个体差异，做到教学课程的分层设置，让所有学生都有更多机会参与到学习活动中去。

加快小学音乐教学改革，既是新形势下提出的基本教学要求，也是改善小学音乐教学现状的有效举措，更是提高小学音乐教学质量的必要方式，而互动教学模式的良好应用，正是小学音乐教学改革的重要体现。通过营造良好教学氛围、构建教学互动情境、加强学生合作学习、做好教学评估总结等实践策略，可以实现互动教学模式在小学音乐教学中的良好应用，使教学水平和教学质量得到显著提升。

参考文献：

[1]李华.基于互动教学模式下的小学音乐课堂教学探讨[J].中外交流，2017（2）：240-241.

[2]于海.互动教学法在小学音乐教学中的应用[J].山海经（故事），2015（12）：23.endprint