马丽

摘 要：小学作为教育的正式开端，其重要性不言而喻。随着时代的变迁，社会的进步，小学教育也随之不断发生着变革。这种变革是对学校教学管理的挑战。为了战胜挑战，与时俱进，教师要深入思考新时期教务处管理职能如何转变。

关键词：教务处；管理职能；转变；以人为本

在一所小学学校中，教务处作为学校的重要枢纽，发挥着巨大的作用。伴随教育改革的不断前进，教务处需要最好最快地转变来跟上时代的要求。在这其中，管理职能转变是必须解决的问题。

一、教务处管理职能的探索

教务管理工作划分为五项职能：

首先，行政职能。教务处对学校经营者、校领导负责，根据国家相关政策的要求，选择教科书，学习和实施教学大纲、教学计划，制订本学校的教务计划，并组织实行。

第二，引领职能。对教学的重大改革提出行而有效的方案，并积极进行论证，对本校的教育改革进程进行指导。

第三，研究职能。对教务工作的重要课题、突破性课题、探索性课题、疑难性课题进行研究和实验。

第四，服务性职能。在教育教学方面为教师、学生服务，从教材、教学设备、图书影像资料、探讨学习教育规律、理论研究、教材教法等方面，支持一线教师的工作。

第五，监督职能。为教务工作的各个方面制定标准，对工作进展情况和工作质量进行检核与评估，根据评估情况进行调整指导，推动教务工作按规律高效率地运转。

二、新时期教务处管理职能的转变

教学工作不是一成不变的。随着时代的变迁，社会的进步，教育也随之不斷发生着变革，教务处管理职能也随着变革而变化着。强化以人为本，坚持创新科研是新时期对教务处管理职能的新要求。

（一）坚持“以人为本”，做好小学教育工作的民主化

要说当今教育界最重要的教育思想，那就是“以人为本”的思想。这种思想的核心是对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。同样“以人为本”也是学校领导从事学校管理工作时，应当树立的一种教育管理哲学。这种思想要运用在学生管理与教师管理当中。因此，学校管理要树立“以学生为本，以教师为本”的管理思想。教务处作为学校的管理部门应当强化这种意识，来实现教学管理的民主化。

以往的小学教学工作是“填鸭式“的教学，忽视了处于儿童本身活跃的思想，而小学教育正是应该是让孩子培养对学习的兴趣，建立良好的学习爱好，掌握基础的学习方法，所以要想小学教学好，首先要懂得孩子们的心思。

挑战传统的教学管理模式，学会换位思考。在布置教学计划，检验教学成果时学会换位思考，想想作为教师和学生是如何接受任务的，怎样完成计划，是否有恰当的压力和完成计划的动力，这样就能避免许多生搬硬套的粗暴操作方式，让教师和学生愉快地接受任务，并及时完善地完成各项工作，有效地学习。

调动师生积极性，学会尊重与信任。在人的所有情绪中，渴望尊重是最强烈的一种，被人重视，给人尊重都会带给人愉悦，不要觉得小学生年纪小就忽视对他们的尊重，恰恰相反，孩子是最敏感的。因此对教师和学生给予尊重和信任，可以极大地调动二者的积极性，也能够使孩子们养成美好的品德。所以在学校不仅学生要尊重老师，同样老师也要尊重和信任学生，营造出一个尊重人的管理氛围，使人与人之间相处融洽，互相产生积极的影响。

因材施教，注重个性之间的差别。对学生因材施教是被广泛认同的教育思想，同样，对教师的管理也需要因材施教，在教学管理过程中，我们应充分考虑每一位教师的特点，让每位教师都有显露身手的空间，都能在适合的岗位上发光发热。

（二）坚持创新科研，实现教学管理工作的与时俱进

随着社会发展，中小学的数量如雨后春笋般不断上升，学校之间的竞争也是愈演愈烈，如何提升竞争力，站于不败之地。不得不说的就是创新与科研。不创新跟不上时代的脚步，不科研站不上领域的巅峰。

管理工作的创新，主要表现在意识和行为的两方面。首先是意识创新。社会发展迅速，教育不断变革，教育的理念、方式都在不断地推陈出新。为了满足时代的需求，管理工作者就需要积极地去认识新时期的创新教育，并取其精华用以指导自己的教学实践。

其次是行为创新，也可以说是管理创新。为了适应新的教育发展的需要，我们在对新情况、新变化、新问题进行认识的基础上，需要寻找和探索解决问题的新方法。做好教学管理科研化，首先要提高管理者的科研意识，仔细来研究教学管理工作，提高质量；其次还要去引导和带动教师积极参与教学研究活动，使教学工作的各个环节运作都能得到提升。

教务处与教学、师生之间关系密切，是学校的核心部门，只有教务处转变管理职能，才能把教育改革更加深入地做到位，只有在工作中坚持以人为本，不断创新，坚持科研，才能真正地走在时代的前沿，领略美好的未来。

参考文献：

[1]罗三强，汪绍荣.新建本科院校教务处管理职能转变的思考[J].时代文学月刊，2007（6）：205-206.

[2]周运才.校系两级管理下高职高专教务处职能的转变[J].科教导刊，2013（26）：24-25.endprint